Iluminismo E Desespero Uma História Da Sociologia

Tocqueville e Aron. pg. 121 I – Tocqueville, Aron e os Liberais Doutrinários. pg. 121 II – A “conversão” de Tocqueville ao ideal democrático e a opção liberal de Aron. pg. 124 III – A nova ciência política de Tocqueville e a filosofia crítica da história de Aron. pg. 127 IV – A ética tocquevilliana e os seus reflexos no pensamento de Aron. pg. 132 V – Estrutura e conteúdo de A Democracia na América. pg. 137 VI – Despotismo e democracia na França, segundo Tocqueville e Aron. pg. 142 VII –…

................ 87 4.5 Considerações sobre análise dos dados ...................................................... 97 5. OS SUJEITOS DA PESQUISA ......................................................................... 110 6. NEGOCIAÇÕES: HISTÓRIAS DE VIDA E APOIO SOCIAL ........................ 119 7. NEGOCIAÇÕES: ROMANTISMO E AUTONOMIA ..................................... 128 8. NEGOCIAÇÕES: RISCO E PROTEÇÃO ........................................................ 148 9.…

efetivas funções a justa retribuição, a intimidação, a reafirmação do valor da norma, a ressocialização ou a neutralização de criminosos. Como conclusão final defendemos o entendimento de que a pena privativa de liberdade, ao longo de toda sua história, sempre desempenhou um papel voltado para implantação, desenvolvimento e manutenção do sistema econômico que a inventou, o capitalismo. Palavras-chave: Direito Penal. Pena privativa de liberdade. Funções…

A História do Dinheiro Harry Truman Prefácio à Edição Brasileira No final do próximo século, quando um importante antropólogo estiver publicando um livro - ou outro produto que venha a substituí-lo - sobre a história do dinheiro, como será analisado o final do século XX? Qual acontecimento marcante terá ficado para a história? O que ninguém conseguirá entender quando aquele historiador mais curioso afirmar que era uma grande preocupação naqueles tempos? Talvez as pessoas que nunca tenham

contemporânea, 8 4 Podem os filósofos modificar o mundo?, 12 5 Os conhecimentos humanos, 15 6 Partes da filosofia, 20 7 6.1 A filosofia da história da filosofia do direito, 21 6.2 A filosofia ocidental e suas origens orientais, 25 6.3 Principais representantes da filosofia ocidental: síntese de auto­ res e de ideias para a compreensão da história da filosofia, 29 Método, ciência, filosofia e senso comum, 34 7.1 Filosofia, ciência e senso comum, 37 7.2 Os “ismos” e a…

para cá que e que prescreveram a formação de professores? Para responder a essa questão recorro aos marcos referenciais do século XX apresentados na periodização das ideias pedagógicas no Brasil, elaborada por Dermeval Saviani (2007) em seu livro História das ideias pedagógicas no Brasil.3 Segundo esse autor, o século passado foi cenário, em suas três primeiras décadas, da coexistência entre as vertentes religiosas e leigas da pedagogia tradicional, com predomínio das segundas. Tais…

articulação mais pungente, no entanto, é desenvolvida em três narrativas que se configuram como “histórias sexuais” e que iniciam o processo reflexivo sobre a epistemologia teológica. Esta reflexão é organizada em três momentos – “ocupar, resistir, produzir” – um dos lemas mais conhecidos do Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). A partir de então a discussão se converte numa conversa entre as “histórias sexuais” e diversas autoras que têm se ocupado da discussão…

outro mundo possível. 4 “Para quem estuda os fenômenos sociais, não há crime maior do que o do monopólio da terra; é o fator principal da escravidão e da servidão da gleba (...); É o produtor satânico da miséria e de todos os horrores do desespero que ora afligem o Velho e o Novo Mundo” André Rebouças, abolicionista, em carta a Joaquim Nabuco. 12 de Março de 1897. “O Brazil, em outras palavras, para não ferir de leve a propriedade de uma classe de indivíduos, muitos…

relação comunicativa e cooperante, em tudo mais favorável ao trabalho educativo, deve considerar-se a criança a partir do seu meio sociocultural, de forma a que ela e sua família se percebam aceites e acolhidos na sua condição de indivíduos com uma história de vida. Por outras palavras, queremos dizer que o contexto educativo não deve competir com o contexto familiar e gregário da criança. Pelo contrário, é fundamental que o contexto educativo desenvolva uma proposta por meio da qual se…

.......................... 41 2.1.1 BREVE COMENTÁRIO ACERCA DO HOMICÍDIO E O SEU CONCEITO ............ 41 2.1.2 DELINEAMENTOS ACERCA DO HOMICÍDIO PASSIONAL ............................ 42 2.1.3 BREVE COMENTÁRIO DOS HOMICÍDIOS PASSIONAIS NA HISTÓRIA............ 43 2.1.4 OS ELEMENTOS SUBJETIVOS DO HOMICÍDIO PASSIONAL ........................ 45 2.1.4.1 2.1.4.2 2.1.4.3 2.1.4.4 2.1.4.5 Amor ....................................................................................................