Texto narrativo 3º ano

personagens. Observe a tirinha abaixo: Opção 1 – O narrador pode falar antes do personagem: A Mônica comentou: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. Opção 2 – O narrador pode falar depois do personagem: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. — comentou a Mônica. (com o verbo em letra minúscula e um segundo travessão) ou — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz, comentou a Mônica. (com o verbo em letra minúscula e vírgula no lugar do segundo travessão) Opção 3 – A fala do narrador pode vir entre a fala do personagem. — Ué, Cebolinha! — comentou a Mônica — Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. (com o verbo em letra minúscula e mais dois travessões) ou Opção 1 – O narrador pode falar antes do personagem: A Mônica comentou: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. Opção 2 – O narrador pode falar depois do personagem: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. — comentou a Mônica. (com o verbo em letra minúscula e um segundo travessão) ou — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz, comentou a…

A TEMÁTICA INDÍGENA NOS LIVROS DIDÁTICOS A história indígena é certamente de fundamental importância. No entanto, tratar dessa temática nos livros didáticos, e a sua aplicação em sala de aula, ainda esbarra em alguns problemas. Um deles – se não o principal – é o espaço dedicado à história indígena no interior dos livros didáticos e que, conseqüentemente, reflete a sua exposição em sala. Apesar disso, essa é uma questão que merece certos cuidados. Uma vez que muito do que se veicula…

Universidade de Brasília Instituto de Artes Departamento de Artes Visuais - VIS História da Arte no Brasil Prof.ª: Cinara Barbosa Aluna: Fernanda Caparelli 06/84023 Ficha 04 Lundu O Lundu, ou lundum é uma dança brasileira de natureza híbrida, criada a partir dos batuques dos escravos bantos trazidos aos Brasil de Angola, misturada com ritmos portugueses. Da África, o lundu herdou a base rítmica e seu aspecto lascivo, evidenciado pela umbigada, os rebolados e outros gestos…

Soares da Silva RM: 01.492 BREVE HISTÓRIA DA MPB Pode-se dizer que a MPB surgiu no período Brasil colônia, a partir da mistura de vários estilos, como cantos e sons tribais, os sons de origem africana, as cantigas populares, fanfarras militares, músicas religiosas, e músicas eruditas européias. Durante os séculos XVIII e XIX, percebeu-se que dois ritmos musicais que marcaram a história da MPB: o lundu e a modinha. O lundu, de origem africana, possuía um forte caráter…

com o término da URSS, a Ucrânia se tornou independente. A Elite Russia sempre tentou manter a Ucrânia sob esfera de influência Russa, pela Ucrânia ser o grande contato da Rússia com a UE, e por serem dependentes economicamente( Rússia-> gases naturais, Ucrânia-> gasodutos para chegar a UE). A Ucrânia tem um dos solos mais férteis do mundo e maior produção agrícola( interesse da UE)--> intenso fluxo comercial. A frota da Russa em Sebastopol. Sebastopol: base…

camarão seco, inteiro ou moído, e misturado à massa que é embrulhada em folha de bananeira e cozido em água. ADO – Doce feito de milho torrado e moído, misturado com azeite de dendê e mel. ALUÁ – Bebida tipo refrigerante feita de milho, de arroz ou de casca de abacaxi fermentados com açúcar ou rapadura. ABERÉM – Bolinho feito de milho ou de…

...................................4 Objetivos da União Europeia..................................................5 Os Fundadores da UE.............................................................6 História da UE.....................................................................7,8 Curiosidades Sobre a UE.......................................................9 Presidência do Conselho da União Europeia......10 reino…

União Europeia HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO EUROPEIA Ano Letivo – 2011-2012 A União Europeia nasceu pela necessidade de criar uma alavanca para a paz, após a 2ª GG, a qual foi alicerçada na vertente económica. Contudo a realidade iria muito além desse propósito meramente económico, talvez não fosse possível vislumbrar a sua grandeza no inicio desta “epopeia”. Teremos de encarar que qualquer acordo, reunião, tratado ou convenção realizado pelas instituições europeias, irá afetar muitos…

diálogo: 1- Narrador antes da fala do personagem: A Mônica comentou: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. 2- Narrador depois da fala do personagem: — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da comida que eu fiz. — comentou a Mônica. (com o verbo em letra minúscula e um segundo travessão) ou — Ué, Cebolinha! Não sabia que você rezava antes de comer! Espero que goste da…

Património cultural da UE PATRIMÓNIO CULTURAL DA UE 26 de Abril de 2011 Índice: Introdução Património Cultural de cada um dos países da UE:  Alemanha  Áustria  Bélgica  Bulgária  Portugal  Grécia  França  Chipre  Espanha  Dinamarca  Eslováquia  Eslovénia  Rep.Checa  Estónia  Finlândia  Hungria  Irlanda  Itália  Letónia  Lituânia  Malta  Holanda  Polónia  Roménia  Reino Unido Perda de património cultural na EU …