História Do Contato Entre Os índios Kayapó E A Sociedade

INPSO/FUNDAJ, Instituto de Pesquisas Sociais, Fundacao Joaquim Nabuco, Ministerio de Educacao, Governo Federal, Recife, Brasil. Octubre 1994. p. 262. DESENVOLVIMENTO E NATUREZA: Estudos para uma sociedade sustentável Clóvis Cavalcanti (Org.) André Furtado, Andri Stahel, Antônio Ribeiro, Armando Mendes, Celso Sekiguchi, Clóvis Cavalcanti, Dália Maimon, Darrell Posey, Elson Pires, Franz Brüseke, Geraldo Rohde, Guilherme Mammana, Héctor Leis, Henri Acselrad, Josemar Medeiros, José…

dimensões da educação infantil. Propõe uma discussão sobre o pressuposto histórico-filosofico da infância e os seus diversos rostos e suas respectivas formas de educação. Abordaremos aspectos do desenvolvimento do conceito infância construído através da história. Palavras chave: Infância, Educação e Histórico-Filosofica. Introdução Vivenciamos hoje muitos debates sobre as várias formas de educação das crianças. Tem se procurado uma resposta a tantos conflitos, violências e…

Os Araweté dizem viver agora "na beira da terra": sua tradição fala de sucessivos deslocamentos a partir de algum lugar a leste (o centro da terra), sempre em fuga diante de inimigos mais poderosos. Toda sua longa história de guerras, mortes e fugas, e a catástrofe demográfica do "contato", se não se apagam da memória araweté, nunca chegaram a diminuir seu ímpeto vital e alegria. Nome e população O nome "Araweté", inventado por um sertanista da Funai, não significa nada na língua…

................... 07 4. HÁBITOS E COSTUMES.................................................................................. 09 4.1. ALIMENTAÇÃO................................................................................. 09 5. VIDA EM SOCIEDADE...................................................................................... 11 5.1 FAMÍLIA............................................................................................. 11 5.2. EDUCAÇÃO.................................

May, Regina Diniz, Antônio Rocha Magalhães. DESENVOLVIMENTO E NATUREZA: Estudos para uma sociedade sustentável. INPSO/FUNDAJ, Instituto de Pesquisas Sociais, Fundacao Joaquim Nabuco, Ministerio de Educacao, Governo Federal, Recife, Brasil. Octubre 1994. p. 262. Disponible en la World Wide Web: http://168.96.200.17/ar/libros/brasil/pesqui/cavalcanti.rtf DESENVOLVIMENTO E NATUREZA: Estudos para uma sociedade sustentável Clóvis Cavalcanti (Org.) André Furtado, Andri Stahel, Antônio…

Desenvolvimento e natureza : estudos para uma sociedade sustentável Titulo Stroh, Paula Yone - Autor/a; Mammana, Guilherme Pellegrini - Autor/a; Diniz, Autor(es) Regina Helena Lima - Autor/a; Almeida Jr., Antônio Ribeiro de - Autor/a; Pires, Elso Luciano Silva - Autor/a; Sevá• Fo., A. Oswaldo - Autor/a; Tolmasquim, Maurício Tiomno - Autor/a; Leonardi, Maria Lúcia Azevedo - Autor/a; Vieira, Paulo Freire Autor/a; Mendes, Armando Dias - Autor/a; Magalhães, Antônio Rocha -…

O ENSINO INDÍGENAS DE HISTÓRIA PARA POPULAÇÕES Circe Maria Fernandes Bittencourt* Apresentar o problema do ensino de História para populações indígenas é um desafio de proporções imensuráveis. Primeiro, algumas indagações. Por onde começar a discussão sobre este tema inexplorado por educadores, antropólogos e completamente ignorado por historiadores? Como apresentar propostas de ensino de história considerando a diversidade situada entre os dois interlocutores? De um lado, a…

efetividade dos direitos culturais, lingüísticos e educacionais dos povos indígenas. Desde 2003, importantes passos vêm sendo dados para a institucionalização e enraizamento de políticas de reconhecimento da diversidade sociocultural que caracteriza a sociedade brasileira. Programas e ações voltadas para a valorização da sociodiversidade dos povos indígenas nas políticas educacionais do país se fortaleceram, possibilitando visibilidade e proteção ao patrimônio cultural desses…

11 2.2.1. Interpretações gerais do Brasil ...........................................................12 2.2.2. Os estudos de mudança social, mudança cultural ou aculturação ......13 2.2.3. Predominância do funcionalismo no estudo das culturas e sociedades indígenas ........................................................................15 2.2.4. Os estudos de comunidade .................................................................17 2.2.5. A abordagem funcionalista do folclore ..............

uma lente através da qual o homem vê o mundo. Homens de culturas diferentes usam lentes diversas e, portanto, têm visões desencontradas das coisas.” - Para uma pessoa da cidade, a floresta é um conjunto desordenado de árvores, ao passo que para os índios que nela vivem, p.ex., ela tem um SIGNIFICADO QUALITATIVO e uma REFERÊNCIA ESPACIAL. - O oposto também é verdadeiro, ou seja, uma pessoa do campo vê na cidade uma coleção confusa de ruas e edifícios, além de um movimento desordenado de…