Numeração romano

pode ser facilmente feita através do exame do Corpus Inscriptionum Latinarum, uma coleção de mais de 40 000 inscrições registradas por especialistas em história da Roma Antiga. [pic] RVFVS SITA essa é uma lápide EQVES CHO.VIIII.TRACVM ANN.XL STIP IIXX H F C H S E RVFVS SITA = Rufus Sita ( nome da pessoa sepultada; note que os antigos romanos nao tinham nem a letra U nem a J ); EQVES = eques = soldado de cavalaria; CHO.VIIII.TRACVM = ( serviu na ) nona coorte de thracianos; ANN.XL = ( morto com ) 40 anos; STIP IIXX = stipendium IIXX = recebeu salário durante 18 anos; H F C = heres faciendum curavit = sepultura construída pelo herdeiro; H S E = hic situs est = aqui repousa. Observe o uso das formas VIIII e IIXX, para 9 e 18, que seriam consideradas totalmente absurdas no sistema romano-moderno, ou seja: SISTEMA ROMANO-MEDIEVAL Com o término do Império Romano, o Mundo Cristão lentamente iniciou a se desenvolver ao longo da Idade Média. A destruição e caos trazidos pelas invasões bárbaras e vikings afetou duramente os estudos na Europa, a qual viveu vários séculos de profunda ignorância e generalizado analfabetismo. Foi somente com a criação do sistema de ensino de Carlos Magno sec IX e, principalmente, com o Renascimento Científico sec XII, que a escrita e as atividades matemáticas voltaram à luz do dia. Entre os poucos conhecimentos do Mundo Greco-romano que sobreviveram às invasões estavam o sistema romano e as…

romanos, tendo tomando a forma atual a partir do Renascimento. O sistema de numeração dos antigos romanos tinha várias diferenças com o atual sistema romano que aprendemos no ensino primário: vários algarismos eram diferentes, os romanos raramente usavam o princípio subtrativo e, acima de tudo, não tinham regras fixas para escrever os numerais. No que segue, passaremos a provar e elaborar as afirmações acima. Para evitar confusões, usaremos a seguinte terminologia não usual: sistema…

advertência que temos feito em nosso material histórico: conceitos, métodos, terminologia, notação, valores e motivações de antigamente poucas vezes são iguais aos atuais Com efeito: o sistema de numeração usado pelos romanos era bastante diferente do que HOJE chamamos de sistema romano e que ainda é usado em relógios, capítulos de livros, datas de copyright, nomes de reis e papas e etc. O moderno sistema romano é resultado de uma longa evolução do sistema usado pelos antigos…

A CRIAÇÃO DOS NÚMEROS EM DIFERENTES CIVILIZAÇÕES Cláudia dos Santos Acosta Prof.ª Kasselandra Mattos Soares Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática/NEAD (MAD 0271) Fundamentos e História da Matemática. 13/06/2009 RESUMO Este trabalho trás uma reflexão sobre a criação dos números em diferentes civilizações proveniente da necessidade do homem de contar e a cada descoberta ficava-se mais próximo de unificar a escrita da matemática. Provando que a…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM ARITMÉTICA NO 5º ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTONIO ROBESPIEERE VIANA Artigo cientifico apresentado á Faculdade de Educação da FINON,como requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em matemática TRAIRI 2010 FINON-FACULDADE DO NORDESTE DE MINAS João Marquezan Sousa Pinto¹ RESUMO O…

Pedagogia MÓDULO: MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I – 80h UNIDADE 1 DESENVOLVIMENTO HISTÓRICO DOS NÚMEROS  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Se observarmos o desenvolvimento das diferentes civilizações iremos perceber que elas possuem distintos tipos de linguagem escrita. O mesmo fenômeno pode ser percebido quanto às formas de representar quantidades. Assim, responda a que se deve a necessidade do homem desenvolver a matemática e o que podemos entender por Sistema Numérico,…

MEC-SETEC INSTITUTO FEDERAL MINAS GERAIS – Campus Formiga Curso de Licenciatura em Matemática ZERO: O NADA QUE EXISTE Dayane Alves Rodrigues Francielle Mendonça Martins Orientador: Prof. MS. Niltom Vieira FORMIGA – MG 2010 DAYANE ALVES RODRIGUES FRANCIELLE MENDONÇA MARTINS ZERO: O NADA QUE EXISTE Trabalho de Pesquisa Científica apresentado à disciplina de Metodologia da Educação Matemática, com o intuito de obtenção de nota na disciplina acima…

MATEMÁTICA E A DEFICIÊNCIA VISUAL Aline Luzia Leichtfeld de Araújo – Graduanda em Matemática (FAFIUV) Fernanda Marszaukowski – Graduanda em Matemática (FAFIUV) Orientadora: Profª. Ms. Marieli Musial (FAFIUV) Resumo: A inclusão está cada vez mais presente em nossa realidade. A deficiência visual é uma das que acontece com maior frequência nas escolas. Para que o aprendizado deste aluno aconteça de maneira significativa é preciso que escola, professor, família e demais alunos…

DESENHO INDUSTRIAL – HABILITAÇÃO DESIGN DIGITAL EMENTAS 1o./ 2o. PERÍODOS Metodologia do Projeto I/II EMENTA Princípios metodológicos básicos e fundamentais para o desenvolvimento de projetos. Aplicação prática a partir de exercícios e dinâmicas que explicitam, exercitam e reforçam os passos da metodologia dentro do universo da programação visual. APTIDÕES - Identificar métodos de pesquisa para o desenvolvimento de projetos. - Distinguir os valores pertinentes na…

FACULDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA E MATEMÀTICA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS JOSIANE LUIZA LOPES Cascável- PR 2010 JOSIANE LUIZA LOPES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu da…