História Da Gestão Correntes De Pensamento Visão H

HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO E EPISTEMOLOGIA EM GEOGRAFIA Paulo R.Teixeira de Godoy (org.) HISTÓRIA DO PENSAMENTO GEOGRÁFICO E EPISTEMOLOGIA EM GEOGRAFIA CONSELHO EDITORIAL ACADÊMICO Responsável pela publicação desta obra Antonio Carlos Tavares Auro Aparecido Mendes Darlene Aparecida de Oliveira Ferreira Fadel David Antonio Filho Maria Isabel Castreghini de Freitas Sandra Elisa Contri Pitton PAULO R. TEIXEIRA DE GODOY (Org.) HISTÓRIA DO PENSAMENTO…

GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA Solange Righes¹ Resumo: Este trabalho irá fazer uma breve análise sobre a gestão democrática na escola pública, mostrando suas evoluções ao longo do tempo, e as questões que a envolvem como eleições para diretores, os Conselhos Escolares e de que forma ocorre a gestão participativa nas escolas, e quais os requisitos necessários para que a gestão…

mercados, a concorrência e a falta de recursos são verdadeiros inimigos das organizações. Por estes motivos, percebe-se a necessidade de se buscar ferramentas gerenciais que dêem apoio ao ciclo de gestão (planejamento, controle e tomada de decisão), para que esta seja a melhor possível. Nesta linha de pensamento de Maher (2001, p.558), podemos destacar a concepção como deve ser pautado o processo de organização de orçamento empresarial é uma dessas ferramentas de grande relevância, que…

TEORIA DA CONTABILIDADE INSTITUTO TOCANTINENSE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E PESQUISA LTDA– FACULDADE ITOP “Construindo competências que agregam valor profissional” PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO E AUDITORIA NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Módulo: Teoria da Contabilidade Prof. Renata Pâmilla Matos Vieira PALMAS – TO/2011 PLANO DA DISCIPLINA EMENTA: Conceito da contabilidade. Os objetivos da contabilidade. Diversos ramos aplicados da contabilidade. O período científico da…

ISABEL MACARENCO GESTÃO COM PESSOAS - Gestão, COMUNICAÇÃO e Pessoas: Comunicação como Competência de Apoio para a Gestão alcançar Resultados Humanos Tese de Doutorado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Ciências da Comunicação, Área de Interfaces Sociais da Comunicação, Linha de Pesquisa: Políticas e Estratégias de Comunicação da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo- USP, como exigência parcial para obtenção do Título de Doutora em Ciências…

RORAIMA 1.1 Reitoria e Vice-Reitoria Prof. José Hamilton Gondim Silva Profª Ilma Araújo Xaud 1.2 Pró-Reitorias Pró-Reitora de Ensino Profª. Nildete Silva de Melo Pró-Reitor de Pesquisa Profª. Ivanise Maria Rizzatti Pró-Reitora de Planejamento, Gestão Logística e Financeira Prof. Israel Ramos de Oliveira Pró-Reitor de Extensão Profª. Maria das Neves Magalhães Pinheiro Pró-Reitor de Desenvolvimento Social Profª. Alda Regina Amorim Franco 1.3 Comissão Organizadora Prof.…

didática e do currículo – Aproximações e diferenças. (p.81). XI. Tecnologias da comunicação e da informação na formação de professores (p.105). XII. Didática e processos comunicacionais (em elaboração) XIII. Didática e Organização e gestão da escola. Projeto pedagógico (em elaboração) XIV. A dimensão pedagógica epistemológicas (p.113) XV. A prática pedagógica, os conteúdos e a escolha dos livros escolares (p.121). XVI. Didática e ética (em…

Os campos contemporâneos da didática e do currículo – Aproximações e diferenças. (p.81). Tecnologias da comunicação e da informação na formação de professores (p.105). Didática e processos comunicacionais (em elaboração) Didática e Organização e gestão da escola. Projeto pedagógico (em elaboração) A dimensão pedagógica epistemológicas (p.113) da educação física: questões didáticas e A prática pedagógica, os conteúdos e a escolha dos livros escolares (p.121). Didática e ética (em elaboração)

didática e do currículo – Aproximações e diferenças. (p.81). XI. Tecnologias da comunicação e da informação na formação de professores (p.105). XII. Didática e processos comunicacionais (em elaboração) XIII. Didática e Organização e gestão da escola. Projeto pedagógico (em elaboração) XIV. A dimensão pedagógica epistemológicas (p.113) XV. A prática pedagógica, os conteúdos e a escolha dos livros escolares (p.121). XVI. Didática e ética (em…

fundamentos conceituais do Estado Contemporâneo. Dentro desse contexto, não temos a intenção de analisar in totum a obra de um e de outro pensador, mas tão somente "pinçar" as concepções mais importantes e as formulações principais no tocante à visão de cada um dos pensadores em tela quanto ao Estado, e, principalmente, as principais conseqüências das interações do Estado com o cidadão que o compõe. A obra dos pensadores em tela está inserta no embate intelectual e político em…