Historiada Educação Especial

ao outro, construindo-se diferentes identidades. Nas relações entre a sociedade e as pessoas com necessidades especiais, é possível observar que as chamadas: “diferenças” quase sempre prevalecem marcadas por rotulações gerando verdadeiros estereótipos sociais. O Objetivo deste artigo é propor uma reflexão a respeito de como as identidades sociais das pessoas com necessidades especiais, particularmente do deficiente visual, são construídas a partir da imagem negativa que tem por…

Passos. Para tanto, foi necessário olevantamento de algumas questões acerca da prática do ensino da História da África e CulturaAfro-Brasileira com base na Lei 10.639/03 publicada em 09 de janeiro de 2003, e nasDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, publicada em10 de março de 2004, constante do Parecer CNE/CP 03/2004. Estes documentos surgemcomo instrumentos legais a fim de regulamentar e nortear as instituições de ensino no sentidode viabilizarem…

encalhando junto ao Monte Palatino. Reza a lenda que, nesse local, os dois irmãos foram encontrados por uma estranha loba, que os acolheu e os amamentou. Posteriormente, um pastor chamado Faustolo achou as duas crianças e cuidou de sua guarda e educação. Já adultos, Rômulo e Remo reconquistaram o trono de Alba Longa para seu avô. Receberam, então, a permissão de fundar Roma, na região onde a loba os havia encontrado. Por ocasião da fundação da cidade, surgiu uma disputa entre os dois…

(aproximadamente 1mês) INTRODUÇÃO Atualmente, vêm-se discutindo importantes questões acerca do ensino de História no Brasil, seus desafios, limites e, principalmente, como melhorar seu desenvolvimento prático na sala de aula. Num contexto onde a educação passa por vários problemas estruturais, suas práticas precisam ser repensadas e melhor adaptadas. Discutir seus objetivos, seus métodos e, especialmente, sua ligação com o universo acadêmico torna-se um imperativo se queremos…

Desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras. Organização em duplas, só na família ou entre famílias. Duração de50% do tempo. PARTE FINAL: Volta à calma. Atividades de integração e emotivas. Canto em grupo.rodas cantadas. Brincadeiras historiadas. Desenvolvimento do sentido rítmico e do corpo e do grupo. Organização em pequenos e grandes grupos, na família ou entre famílias, grande roda com participação de todos num só grupo. Duração de 20% Dotempo SUGESTÃO DE…

ensino está inserido na modalidade da docência da educação infantil contemplando o processo da escola inclusiva e o brincar como instrumento de inclusão. O objetivo principal é abordar a importância do brincar como instrumento de APRENDIZAGEM DE inclusão NUMA proposta lúdica de ensino, destacando as suas implicações dentro do processo de inclusão de crianças com necessidades especiais. Do mesmo modo, procurou- se investigar a história da educação inclusiva no Brasil e as leis que…

grupos do crime organizado no Brasil e no mundo. A década de 90 foi marcada por um grande consumo de cocaína. Com o advento do neoliberalismo e a globalização observou-se nesse período uma redução da qualidade dos serviços públicos, como a saúde e a educação, e a diminuição de proteção aos indivíduos. Como consequência ocorreu: altas taxas de desemprego, aumento da violência e da dependência ao uso de substâncias psicoativas. Isto passou a ser visto como problemas não gerados pela…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Cuiabá –MT 2014 HISTORIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Historia da Educação e da pedagogia”, sob orientação da Professora - Cuiabá-MT 2014 2 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP SUMÁRIO PENSAMENTO PAULO FREIRE.............................................

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: ARTES, JOGOS E RECREAÇÃO – 60h ﾧ O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes…

4SdRP{y^8]UP]cX[ ;X]VdPVT]bST4g_aTbby^ 1 Í NDICE Linguagens de Expressão – Educação Infantil Abertura ................................................................................................................................. 1. Livro I - Linguagem Plástica ............................................................................................ I. Introdução ..................................................................................................................