HISTORIADA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL:

- FAPAN ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM LIBRAS Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva Professor Me. Luciano Osmar Menezes Alunos: Elisângela Macedo da Silva das Neves & Odair das Neves Silva HISTORIADA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: Cada período foi constituído com valores, atitudes concepções, visões, metáforas, imagens, conotações predominantes contextos social em que a pessoa com deficiência está inserida. a) Idade antiga: etapa do extermino 3.500 a.c à 476 d.c neste período pessoa com deficiência era exterminados ou abandonada. b) Idade média: etapa filantrópicas 476 d.c à 1453 d.c as pessoas com deficiências eram deixado em entidades filantrópicas devido a influência do cristianismo. c) Idade moderna; etapa cientifica 1453 d.c à1789 d.c na idade moderna a pessoa com deficiência passaram a ser tratados com médicos e especialista devido a desenvolvimento da ciência. d) Idade contemporânea 1789 d.c aos dias de hoje. Começa a se implantar a inclusão, porque as pessoas com deficiências passam a ser vistas como capazes de realizar algumas atividades. Mas tudo a seu tempo veja: Os anos 60 a 80 foram chamados; etapa da integração dá-se inicio a individualização, normalização e a integração, mas isso só é consolidado na década de 70 a 80 aqui inicia-se um trabalho com o aluno com deficiência fora do contexto social, para depois de ‘pronto’ buscar integrá-lo na sociedade. Nos anos 90 início da inclusão. A Escola e Educação buscam apoio para trabalhar

definida acima, a inclusão, inclusão de pessoas com Necessidades Educacionais Especiais na sociedade e também o desenvolvimento máximo de suas potencialidades visando através de estudos e pesquisa uma melhor qualidade de vida para todos. Este tema será tratado neste trabalho com o intuído de complementar a nossa formação, integrando as matérias: Fundamentos para as necessidades educacionais, pesquisa e prática profissional – educação especial, metodologia do ensino de educação…

auxiliar as crianças a enfrentarem as dificuldades de suas vidas, é proporcionar experiências que incentivam habilidades e atitudes essenciais para o desenvolvimento e a manutenção da resiliência, ou seja, a capacidade de se recuperar de revezes, mantendo a alegria de viver. HELM, Judy Harris – O Poder dos Projetos. Novas Estratégias e Soluções para a Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2005. Contando com esta “alegria de viver” que se faz constante em nossas crianças…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 desenvolvimento.....................................................................................................4 3 conclusão.................................................................................................................5 A atual sociedade possui uma postura que esta acompanhada do processo de globalização que mantém relação com a aceleração do tempo, pois atualmente tudo esta em plena e rápida mudança. O mercado de…

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PEDAGOGIA Sala de Atividades Complementares Trabalho de Conclusão de Curso 1 – TCC1 Sempre nas correçõesusarei, no texto escrito na cor preta, as cores abaixo: emVERDE – o que foi incluido por mim, porém poderá ser alterado por vocês, caso não concordem. riscado – o que deve ser excluído. emVERMELHO– são observações e orientações, (deverá ser deletado…

Pólo De Apoio Presencial Professora Maria Aparecida RanconiFazzeri Curso De Pedagogia EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Aline Cristine de Aquino Ramos AranhaRA: 2808879388 Ana Paula Pereira Melo RA: 1709110193 Cláudia Aparecida Silva Galvão RA: 2856156487 Desafio profissional: Multiculturismo e diversidade Tutora: Marília Conceição da Silva ROSEIRA 2015 Sumário Introdução------------------------------------------------------------------------------------------3 Analise das leis educacionais…

template/Arte-no-Tempo/historiada-arte-2/Historia-da-arte2/images/grecia37.html Atividade em Sala 2 Atividade em Sala 2 “A trajetória política dos atenienses até o regime de maior participação popular da Antigüidade foi marcada por várias e longas etapas. Para que se chegasse à democracia foi preciso muita luta popular, pois os aristocratas não cederam facilmente. Isso foi possível, entre outros motivos, graças à ampliação do comércio marítimo ateniense, ocorrida a partir do século VI…

EDUCAÇÃO FÍSICA NO 1º e 2º CICLO OBJETIVO GERAL A Educação Física, ensino fundamental pressupõe um trabalho direcionado por uma concepção aberta, procurando não uniformizar as práticas corporais, para que a criança possa desenvolver o máximo da complexidade das possibilidades de movimentação, incorporando trabalhos com a dimensão afetiva, cognitiva e sócio-cultural, cuja finalidade maior é agregar ao físico, valores humanos, além de ampliar as possibilidades expressivas do próprio…

influencia sobre os outros, ainda que inconscientemente. A falta de consciência sobre isso resulta na falta de consciência do seu poder de participação. A participação em sentido pleno é caracterizada pela mobilização afetiva dos esforços individuais para a superação de atitudes de acomodação, de alienação, de marginalidade, e reversão desses aspectos pela eliminação de comportamentos individualistas, pela construção de espirito de equipe, visando objetivos entendidos e assumidos por…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO CAMILA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Arte, Criatividade e Recreação”, sob orientação do tutor SANTO ANASTÁCIO-SP 2014 Introdução A Arte é uma forma do ser humano expressar suas emoções, sua história e sua cultura através de valores estéticos, como beleza, harmonia,…