História Da Educação Brasileira A Partir De 1980

AULA 01 - INTRODUÇÃO - HISTÓRIA - 13/04/2015 Professores - Fernando Diniz Moreira e Patrícia Ataíde Objetivos da disciplina - A disciplina visa o estudo e a análise crítica da produção arquitetonica, urbanística e paisagística brasileira dos ultimos cinquenta anos. Estudo das principais correntes, discussões teóricas e protagonistas da arquitetura e urbanismo brasileiros desse período, com enfase nos ultimos 30 anos buscando enfatizar o olhar crítio do arquiteto sobre a história da…

Resenha, por Estevan Oelke Rodrigues CAPITALISMO TARDIO E SOCIABILIDADE MODERNA Livro: História da Vida Privada no Brasil: Contraste da intimidade contemporânea. Capítulo 9. Capitalismo Tardio e Sociabilidade Moderna. Entre 1950 e 1979, Brasileiros achava que o Brasil estava muito perto de se tornar uma nação moderna. Mas a partir da década de 1980 as dúvidas começaram a surgir, e o pessimismo tende a crescer, pouco a pouco. Voltando pouco no tempo, no momento pós-guerra, entre 1945 e

Psicologia Escolar e políticas públicas em Educação: desafios contemporâneos A partir dos anos 1980, a educação passou por transformações desencadeadas pelos avanços possibilitados pela instalação e expansão de um sistema de pós-graduação que, por sua vez, vem permitindo a consolidação de um conjunto de pesquisas no Brasil e a sua repercussão na elaboração de políticas públicas, visando superar o quadro de analfabetismo dos cidadãos brasileiros. Assim como a educação, a psicologia…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO: BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL POLÍTICAS SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL ENTRE 1960 A 1980 POLÍTICAS SOCIAIS E DESENVOLVIMENTO DO SERVIÇO SOCIAL ENTRE 1960 A 1980 Trabalho elaborado para a disciplina Portfólio Individual da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, , com o objetivo de obtenção de conceito. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ....................................................................................

vezes você realizou experimentações? Não só no laboratório de ciências da natureza, mas, também nos laboratórios de linguagem, história, geografia, matemática etc.? A grande maioria, às vezes a totalidade, responde que “foram poucas vezes (ou nunca foram!) ao laboratório”. Além disso, parte significativa não sabia e/ou “nunca viu um laboratório de linguagem ou de história ou de matemática”. A maioria das escolas não possui laboratórios ou, quando os possui, não são usados. Ou seja,…

Brasil precisa elevar produtividade, diz Schwartsman Por Vinicius Neder Todos os caminhos para a economia brasileira crescer de forma mais acelerada passam pelo aumento da produtividade. Assim o economista e consultor Alexandre Schwartsman, ex-diretor do Banco Central (BC), resume o ponto central de "Complacência", livro sobre os entraves ao crescimento econômico no Brasil, escrito em coautoria com o economista Fabio Giambiagi, ex-pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea)

A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO BRASIL: Contextualização histórica[1] Giovani De Lorenzi Pires[2] 1. Introdução O estudo da história se manifesta, via de regra, como algo enfadonho, uma autêntica “decoreba” de fatos, nomes e datas, percebidos de forma esparsa, sem nexos. Esta compreensão de história não permite o entendimento dos “porquês”, uma vez que concebe os fenômenos como pré-determinados, descontextualizados, acontecidos quase que por geração espontânea. É necessária

Movimento Negro pós-70: a educação como arma contra o racismo Nádia Cardoso Capítulo II da Dissertação de Mestrado Instituto Steve Biko – Juventude Negra Mobilizando-se por Políticas de Afirmação dos Negros no Ensino Superior aprovada pelo Mestrado em Educação e Contemporaneidade - . UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA-, em fevereiro de 2005. A intervenção no campo da educação marca o ativismo negro-brasileiro pós-70. Os Movimentos Negros constatam a falência do projeto da modernidade…

O ensino da história da educação e a produção de sentidos na sala de aula Clarice Nunes* Os principais destinatários deste artigo são os professores de história da educação e estudantes dos cursos de graduação em pedagogia. Seu objetivo é refletir sobre o ensino da história da educação a partir do processo de aprendizagem da própria autora nessa área de conhecimentos e do modo como mobilizou o que aprendeu no ensino. Para tanto, relaciona sua experiência vivida com experiências…

BIBLIOGRÁFICAS DIVERSIDADE, IDENTIDADE E EDUCAÇÃO ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. São Paulo, Paz e Terra, 1995. BRAGA, Maria Lucia; SILVEIRA, Maria Helena. 2007. O programa diversidade na universidade e a construção de uma política educacional anti-racista. Brasília : SECAD/UNESCO. BRASIL. Presidência da República. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para…