Habilidades E Competencias No Contexto Educacional

Regina Celia Adamuz, Rosely Cardoso Montagnini, Sandra C. Malzinoti Vedoato, Mari Clair Moro Nascimento, Vilze Vidotte Costa. Arapiraca – AL 2015 1 INTRODUCÃO O contexto atual, a qual a sociedade perpassa por um momento de reestruturação de paradigmas tanto do ponto de vista do contexto sociocultural como do ponto de vista do mundo do trabalho, oferece uma serie de inovações no modo de vida das pessoas. Sendo assim, surgem novas…

comportamentais educacionais.(p11) É necessária renovação da instituição educativa a esta forma de educar requerem uma redefinição importante da profissão docente e que se assumam novas competências profissionais no quadro de um conhecimento pedagógico, cientifico e cultural revistos. Em outras palavras, a nova era requer um profissional da educação diferente.(p.12) Aqui antes tantas dificuldades para assumir uma profissionalização docente, cabe perguntar, quais as competência necessárias para

educação regular. Dentro de tal conceituação, no Brasil, inclui-se em educação especial desde o ensino de pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, passando pelo ensino de jovens e adultos, alunos do campo, quilombolas e indígenas, até mesmo o ensino de competências profissionais. 1.2 PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – OBJETIVOS E METAS. 1. A União deverá estabelecer, dentro de um ano, normas para credenciamento das instituições…

conceito fundamental do Referencial Curricular para as escolas do Estado é que a educação seja vivida no dia a dia das pessoas, para que se incorporem no aluno os princípios da cidadania. Este referencial foi elaborado pelos professores, técnicos educacionais e coordenadores pedagógicos, dentro da nossa realidade e necessidade. É o nosso modelo. Atende ao Ensino Fundamental e ao Ensino Médio, além da modalidade de Educação de Jovens e Adultos-EJA. Com base neste Referencial, a escola…

Matemática deve encontrar complementação e aprofundamento no Ensino Médio. No entanto, como condicionantes e atores principais desta nova perspectiva, os objetivos educacionais passam a ter maior ambição formativa, tanto das informações quanto dos procedimentos e atitudes envolvidas, como também em termos das habilidades, competências e dos valores desenvolvidos. Com efeito; se integrado à vida comunitária, o estudante da escola de nível médio já tem condições de compreender e…

E O CONTEXTO EDUCACIONAL NA SOCIEDADE DO SÉCULO XXI Márcia Mesquita Vieira¹ ¹Assistente Social, Aluna do curso de Especialização em Educação, Desenvolvimento e Políticas Educativas com acesso ao mestrado em Ciências da Educação. E-mail: marciajp1@hotmail.com. RESUMO Na tentativa de refletir sobre o avanço das tecnologias e das comunicações, o presente estudo contextualiza brevemente tais processos sociais, remetendo mais particularmente ao grande impacto das novidades no…

posteriores. Poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO HISTÓRICO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES Denominações do EM: colegial, técnico, 2º. Grau, Normal, clássico. Objetivos do EM: formar para a vida, para o…

Estudo sobre características profissionais de professores formadores em cursos de licenciatura. Libna Lemos Ignácio Pereira* A formação e o desenvolvimento profissional de professores tem sido um dos temas mais presentes na investigação educacional, nos últimos anos. A multiplicação desses estudos se deve, em boa parte, à implementação, em vários países do mundo, das reformas educativas realizadas para fazer frente a exigências postas pelas transformações econômicas, sociais e…

corpo nutrido e limpo, mas aquela que pode utilizar e desenvolver o seu potencial biológico, emocional e cognitivo”. A expressão “Educação para o Pensar” é utilizada, por exemplo, pelo professor Matthew Lipman para indicar uma proposta educacional que se volte internacionalmente para o desenvolvimento de uma forma de pensar nas crianças, jovens e adultos que seja uma forma de pensar descuidada, superficial, sem bons argumentos, etc. O ser humano é um ser pensante e…

..19 2.1.4 Avaliação Especializada.............................................................................................20 3. Avaliação a serviço do planejamento educacional: sentido, complexidade e paradigmas ...................................................................21 3.1 Planejamento educacional e avaliação .........................................................21 3.2 Sentido e Complexidade da avaliação ......................................................