Grelha De Leitura Sobre Linguistica

hierarquizar a compreensão da leitura em três níveis: literal, interpretativo e crítico. Vale lembrar que essa classificação tem caráter puramente didático, não devendo, portanto, servir de motivo para que se adote uma seqüência rígida nas aulas de leitura. A maior vantagens em o professor dominar esse conhecimento é que, a partir daí, ele adquirirá capacidade de diagnosticar melhor a compreensão leitora do aluno e, assim, poderá realizar um trabalho mais consciente com a leitura.…

Leitura e compreensão de textos de gêneros verbais e não-verbais diferentes e domínios discursivos [pic] A fala e a escrita não são nossos únicos sistemas de comunicação. Existem vários textos não verbais que, mesmo não sendo escrita, voz, música ou pintura, informam e definem a cultura contemporânea. "As transformações econômicas e sociais deixam, na cidade, marcas ou sinais que contam uma história não-verbal pontilhada de imagens, de máscaras que têm como significado o…

costa oeste da Índia –, não teve a intenção de realizar qualquer tipo de negócio com os governantes da região. Segundo Le Couteur e Burreson (2006), lá desembarcou com os soldados a seu comando e tomou à força a cidade, garantindo o controle português sobre o comércio da pimenta e o início do que viria a ser o império português que se estendeu por parte da África, da Índia, da Indonésia e do Brasil. Da mesma forma que os portugueses, espanhóis, holandeses e ingleses cobiçavam praticar…

posicionem os formandos no centro do processo de ensino-aprendizagem e fomentem a motivação para continuar a aprender ao longo da vida. Devem, neste âmbito, ser privilegiados os métodos activos, que reforcem o envolvimento dos formandos, a auto-reflexão sobre o seu processo de aprendizagem, a partir da partilha de pontos de vista e de experiências no grupo, e a co-responsabilização na avaliação do processo de aprendizagem. A dinamização de actividades didácticas baseadas em…

Procedimentos de Aplicação 51 4.4 – Procedimentos Estatísticos 51 V – APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS 53 5.1 - Frequência de utilização de cada Teste 55 5.2 - Domínio em que foram aplicados os Testes 57 5.3 – População do estudo 59 5.4 – Grelhas de diferentes itens 61 VI – DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 217 VII – CONCLUSÕES E SUGESTÕES 231 VIII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXO 235 I VIII V ÍNDICE DE QUADROS _________________________________________________________ ÍNDICE…

intervenção do professor deve pautar -se numa ação pedagógica efetiva e interativa no sentido de: favorecer, estimular e orientar o desenvolvimento do aluno. Da mesma forma, acreditamos que a interação dos conhecimentos sobre o que ensinar, como ensinar e fundamentalmente sobre quem aprende devem fazer parte dessa “ação pedagógica”. O aluno com Deficiência Visual é cada vez mais encarado como um indivíduo que aprende de uma forma diferente , do que um indivíduo incapaz de…

Áreas do Saber: Filosofia; Antropologia; Sociologia; Geografia; História; Psicologia REFERENCIAL DE FORMAÇÃO | Técnico/a de Informática - Sistemas - Nível 4 | 09-01-2013 14 / 63  CP_6 Tolerância e mediação l l Carga horária 50 horas Objectivo(s) l l Age sobre a diversidade e a diferença com tolerância, enquanto valor democrático consciente. Intervém aplicando princípios de negociação em contexto profissionais. Reconhece a comunidade política…

relevante, neste ano de escolaridade em concreto, acrescentar algumas notas complementares que suportem o desenvolvimento dos conteúdos apresentados e que sugiram, não apenas a óptica de leccionação desta disciplina, mas que informem sobretudo sobre o modo como deve ser encarada a aprendizagem. No 12º ano, esta disciplina deve ser encarada, já não como um complemento de generalidades de saberes associados às TIC, por mais evolutivos que possam ser (e são), mas sobretudo como um…

aprendedor……………………………… Quadro 2 – Tipos de Diálogo em Educação a Distância …………………………… Pág. 30 41 Quadro 3 – Grelha de Reflexão Crítica …………………………………………….. 183 Quadro 4 – Grelha de Reflexão Crítica Preenchida – Exemplo 1 ………………….. 185 Quadro 5 – Grelha de Reflexão Crítica Preenchida – Exemplo 2 ………………….. 186 Quadro 6 – Grelha de Reflexão Crítica Preenchida – Exemplo 3 ………………….. 187 Quadro 7 – Grelha de Reflexão Crítica Preenchida – Exemplo 4 ………………….. 188 Quadro 8 – Escala de…

17 6 - Previsão de procedimentos de avaliação 18 7 – Relação com a Família e outros parceiros educativos 19 8 - Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida 20 9 - Planificação das actividades 21 Bibliografia 22 Anexo 1 23 Grelha de Competências e conhecimentos associados organizados por Domínios e Áreas 23 1 – Diagnóstico 1.1 - Caracterização do Grupo Observaremos algumas características estruturais do grupo (idade, residência), dos agregados…