Grelha De Leitura Sobre Linguistica

modernismo e pra isso recorre a diversas abordagens: politicas, estéticas, linguísticas, éticas e fenomenológicas. Pós – modernismo – ponto de referência de todo livro. Ele não é um estilo singular, mas a percepção de integrar um período marcado pelo pluralismo. Não utiliza estrutura cronológica, mas conecta as temáticas e as posições dos diversos autores. Facilita a comparação entre diferentes visões históricas sobre as mesmas problemáticas. As teorias são prescritivas,…

considerada relevante para o objetivo da investigação. Ghiglione e Matalon (1978, cit. em Esteves, 2006, p. 111) estabelecem diversos tipos de categorias, relacionadas com o modelo fechado (categorias psicológicas, psicolinguísticas, psicossociológicas e linguísticas), e com o modelo aberto (a contagem frequencial e a análise temática). Bardin (1977, cit. em Esteves, 2006, p. 111) propõe um esquema diferente: a análise categorial, com a criação de categorias específicas; a análise de…

O ENSINO DE FILOSOFIA: A LEITURA E O ACONTECIMENTO Ricardo Nascimento FABBRINI1 ■ RESUMO: O curso de filosofia deve desenvolver no aluno uma habilidade técnica na interpretação de diferentes modalidades discursivas – análoga ao “exercício de escuta”, no sentido psicanalítico – que lhe permita a experiência da “dominação intelectual”: da posse, ainda que provisória, de uma “língua da segurança” que coloque em “suspensão” os “lugares de conversação”. Quebrando a barreira entre os…

se entrechocam. Cada grupo de "especialistas" tende a ter uma perspectiva sobre a sociedade (isto é, sobre a realidade) a partir de seu universo simbólico particular. Isto torna extremamente difícil o estabelecimento de uma cobertura simbólica estável e válida para a sociedade inteira, tal como encontrada nas sociedades "primitivas". O que parece ocorrer é a existência de um universo simbólico mais alargado e vago sobre o qual todos concordam, e cujas falhas ou deficiências são…

SCHOOL: A SYNTHESIS OF THE RESEARCH Clara Pereira Coutinho1 RESUMO Neste artigo vamos apresentar os resultados de uma análise de tipo integrativo realizada a 48 artigos de autores portugueses que foram publicados até ao final do 1º trimestre de 2008 sobre a temática da utilização educativa das ferramentas da Web 2.0. Para efeitos da análise foram consideradas seis variáveis: a) ano de publicação, b) ferramenta da Web 2.0, c) nível de ensino, d) tipo de publicação, e) tipo de artigo e,…

Estudos sobre os Media e o Jornalismo em Portugal. Lecionando no então Departamento de Comunicação Social, hoje departamento de Ciências da Comunicação, empreendeu a formação de uma geração que hoje ocupa posições destacadas na investigação, nos cursos de Ciências da gal como no Brasil. Tendo como prática pedagógica trabalhar com os alunos de licenciatura, mestrado e doutoramento, concretizou um programa de credibilizaçào dos estudos teóricos e de desenvolvimento de pesquisas empíricas…

transdisciplinar onde se cruzam e articulam saberes sobre o Homem e a sua génese, visando uma superação dialéctica da antinomia categorial causalidade/intencionalidade. Tal propósito implica uma pedagogia da complexidade centrada no conceito de autonomia causal, próprio dos sistemas auto-organizados, o qual permite outorgar um estatuto científico às categorias da finalidade e do sentido. A Psicologia emerge como uma investigação objectiva sobre a subjectividade e a criação do sentido.…

avaliação das aprendizagens nos cursos superiores de Filosofia. Por outro lado, se é um facto que é dada alguma ênfase à avaliação sumativa, nada impede que se considerem as propostas apresentadas como ponto de partida para os trabalhos dos professores sobre a avaliação formativa. Acreditamos que não é possível fazer uma indicação meramente extensional daquelas actividades que inscreveríamos no âmbito da avaliação sumativa e daquelas outras que inscreveríamos no âmbito da avaliação…

comunitárias em matéria de valorização e validação das aprendizagens não formais e informais, numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Destacam-se, neste quadro, desde logo, a Declaração de Copenhaga em 2002 e, mais recentemente, a Recomendação sobre o conjunto de princípios comuns europeus para a identificação e validação das aprendizagens não formais e informais, como parte integrante da estratégia europeia ‘Educação e Formação 2010’ (Comissão Europeia, 2002, 2004a). A…

iniciou um novo programa de intervenção – o Modelo TEACCH – na tentativa de uma resposta inovadora às crianças com perturbações do espectro autista. Apresentamos as opiniões das pessoas mais directamente ligadas a este programa, passado um ano e meio sobre o início da experiência. Para além disso, deixamos aos nossos leitores alguns destaques de actividades realizadas em diferentes unidades orgânicas da DREER nos últimos meses. Por último, e sem esquecer os desafios que o Ano Europeu da…