Fcihamento

acadêmica e, ao mesmo tempo, fortalecer a sua formação pessoal. A arte e as considerações sobre a Estética se fazem presentes como objeto último de investigação do Grupo e mantém como norte de suas atividades três princípios básicos, quais sejam: Interdisciplinaridade - acreditando que perspectivas diferenciadas permitem um estudo mais rico e aprofundado do objeto de pesquisa; Profunda relação com a comunidade - não apenas por tratar-se de pesquisa relacionada às atividades culturais, mas porque tais pesquisas devem manter um diálogo contínuo com a produção da própria sociedade; e, permanente relação entre teoria e prática no campo da investigação estética, entendendo esta prática, sobretudo, como multiplicação dos conhecimentos teóricos obtidos através do trabalho de extensão e momento de laboratório rigorosamente necessário para o pleno desenvolvimento do estudo em área artística. Norteados pelos objetivos e propósitos do Grupo PET-Filosofia, propomos em 2011 a Criação de um Núcleo Permanente de Criação de Material Didático para o Ensino de Filosofia no Ensino Médio, visando equacionar determinadas deficiências no ensino de Filosofia.. O que se visa em última instância, é desenvolver determinadas habilidades e capacidades indispensáveis a todo aquele que se dispõe ao estudo da Filosofia e que estão previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN 2002) emitidos pelo MEC, e nos Conteúdos Básicos Comuns (CBC), emitidos pela Secretaria de Estado de…

................................ 98 Rio de Janeiro ......................................100 Legislação, Estrutura e Financiamento u linha do tempo 122 u o caminho de um projeto 128 121 A Legislação ........................................... 122 Estrutura ................................................ 130 w Arranjos de Desenvolvimento da Educação: um caminho 131 u ministério da educação - MEC 132 Financiamento ...................................... 134 w…

Trica Rocha Suele France de Sousa Sales Tadeu Lucena da Silva Tais de Sant´Anna Machado ASSESSORIA TÉCNICA DE EDITORAÇÃO E PUBLICAÇÕES REVISÃO Eveline de Assis NORMALIZAÇÃO BIBLIOGRÁFICA Elisangela Dourado Arisawa DIAGRAMAÇÃO E ARTE-FINAL Raphael C. Freitas EDITORIA Inep/MEC – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira SIG Quadra 4, Lote 327, Edifício Villa Lobos, Térreo – Brasília-DF – CEP: 70610-908 Fones: (61) 2022-3070, 2022-3077 – editoracao@inep.gov.br …

........................... 78 LISTA DE GRÁFICOS Gráfico 1 – Percentual de Instituições de Educação Superior por Categoria Administrativa, segundo as Faixas de Matrícula de Graduação (Presencial e a Distância) – Brasil – 2011.......................................................................................... 38 Gráfico 2 – Distribuição do Número de Instituições de Educação Superior Ofertantes de Cursos de Graduação de uma Única Área Geral do Conhecimento, por Número de Cursos por…

apresentado em seguida, com a clara divisão da Logística como disciplina e dos cursos superiores de Logística, sendo estes de graduação ou pós-graduação. Finalmente, são traçadas algumas perspectivas sobre o ensino da Logística, com uma breve consideração sobre as exigências do mercado em relação aos profissionais formados. 2 Logística A Logística tem objetivos bem específicos dentro das organizações. O sucesso das operações na cadeia de suprimentos é definido pelos chamados 3 Certos da…

caminhe para um grupo de pessoas sozinhas. O estudante com necessidade especial, segundo Rodrigues (2005), é um catalisador de práticas e valores novos. Face à eloqüente e visível diferença das suas possibilidades, a presença deste estudante estimula a reflexão sobre os conteúdos, as metodologias, o sucesso do ensino e da aprendizagem feitos na universidade. Esta reflexão pode beneficiar muitas outras pessoas: os docentes que podem diferenciar as suas práticas docentes, os alunos com…

Coordenação Grupo técnico Campanha Nacional pelo Direito à Educação | Cenpec | CNTE | Consed | Fundação Abrinq | IBGE | Instituto Pólis | Ipea | Undime | Uncme | Caise-MEC | Fundescola-MEC | Seif-MEC | Seesp-MEC São Paulo, fevereiro de 2004 1 INDICADORES DA QUALIDADE NA EDUCAÇÃO Coordenação geral Vera Masagão Ribeiro Elaboração do texto, articulação e sistematização das oficinas de trabalho Vanda Mendes Ribeiro e Joana Buarque de Gusmão Projeto gráfico Samuel…

Coordenação Grupo técnico Campanha Nacional pelo Direito à Educação | Cenpec | CNTE | Consed | Fundação Abrinq | IBGE | Instituto Pólis | Ipea | Undime | Uncme | Caise-MEC | Fundescola-MEC | Seb-MEC | Seesp-MEC São Paulo, setembro de 2005 1 Coordenação geral do Projeto Indicadores da Qualidade na Educação Vera Masagão Ribeiro e Silvio Kaloustian Concepção da metodologia, elaboração do texto, articulação, coordenação e sistematização das oficinas Vanda Mendes…

habilidades ou Superdotação 3) Atendimento Educacional Especializado (AEE) 4) Constituição Federal/88 e a educação inclusiva/especial 5) Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência (2006) 6) Declaração de Guatemala 7) Declaração de Jomtien (Tailândia) 8) Declaração de Salamanca 9) Declaração Universal de Direitos Humanos e a educação inclusiva 10) Decreto nº 7611, de 17/11/2011 - AEE 11) Deficiências 12) Diversidade e inclusão 13) ECA e educação inclusiva 14) Educação…

superior tende a aumentar, através de critérios mais rígidos de avaliação pelo SINAES. Diferente do processo verificado no governo FHC, quando o crescimento deu-se sem regulação3. O MEC, através da portaria normativa n. 40, instituiu o e-MEC que definiu o marco regulatório para o setor e deflagrou ações reparatórias, com assinatura do termo de s aneamento de deficiências5, o não cumprimento implicará sanções automáticas como prevê o decreto 5.7734. As novas ações do MEC já…