Gestão Educacional Uma Questão Paradigmática

) 5 RESUMO Vivenciamos o momento onde muito se discute e se questiona quando se trata da Educação Especial Inclusiva. A legislação é explicita em termos de obrigatoriedade. Entretanto não basta apenas inserir os alunos com necessidades educacionais especiais, é preciso, criar condições para que todos possam desenvolver suas capacidades perante o ensino e a aprendizagem. Buscou-se por meio desse estudo, compreender esse novo paradigma. Assim sendo, buscou-se como objetivo…

tendo assim, ações de preservação diárias. O objetivo da pesquisa foi mostrar a possibilidade de viabilizar implementar conhecimentos de preservação ambiental na Educação Infantil, buscando o interesse das crianças pelos assuntos relacionados à questão ambiental.os alunos quanto à preservação do meio ambiente, tendo como suporte dessa pesquisa uma Mini Oficina na qual puderam aprender técnicas e ensinamentos na qual ajudaria as crianças a obter práticas sustentáveis da separação correta…

FASCÍCULO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA PROFª: Dra. LILIA MARCIA DE SOUZA FIGUEIREDO SUMÁRIO 1-A prática pedagógica e de Gestão/Coordenação na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 2-O contexto sócio-cultural-político e os conteúdos específicos da série na sala de aula. 3-Ensino-aprendizagem: habilidades, técnicas de ensino, planejamento de aulas, formas de avaliação.

1 O paradigmático alcance da Psicologia Escolar e Educacional ministrado na Universidade Pedagógica: uma análise teórico prático Por: Euclides Roberto C. Cossa1 *caros leitores agradecia que enviassem os vossos comentários como forma de aperfeiçoar o presente artigo. Resumo O presente artigo pretende discutir a necessidade da prática clínica na formação dos Psicólogos Escolares e Educacionais, alertando para a importância do resgate e a pertinência da existência do curso…

caminhos possíveis a uma gestão democrática no ensino superior Functions and challenges of the coordinator of de courses: possible paths towards a democratic management in higher education Atribuciones y desafíos del coordinador de graduación EAD: caminos posibles a una gestión democrática en la enseñanza superior Aline Tamires Kroetz Ayres Castro1 Leonardo Germano Krüger2 Resumo: Considerando as exigências do atual cenário de mudanças no Ensino Superior à gestão…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS - FINOM REINALDO TAVARES DA SILVA DIRIGENTES ESCOLARES E A GESTÃO ESCOLAR Paracatu 2010 REINALDO TAVARES DA SILVA DIRIGENTES ESCOLARES E A GESTÃO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade FINOM, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Pedagogia. …

histórica da administração através de diferentes abordagens. Dimensões político-sociais da administração no processo de tomada de decisão. Funcionamento da gestão escolar: problemas, limites e disfunções, competência técnica e compromisso político. O papel do diretor, do professor, do coordenador pedagógico, dos funcionários e os desafios modernos da gestão administrativa e pedagógica. CARGA HORÁRIA A carga horária desta disciplina é de 24 horas. OBJETIVO Analisar a evolução histórica…

organização do planejamento de ensino, e o uso adequado dos mesmo para as praticas pedagógicas, que viabilizem e organize os problemas escolares internos e externos diagnosticando fragmentos das ações administrativas como: organização centralizada na gestão, no qual gera vários fatores que interferem no processo ensino e aprendizado, principalmente no escolar. No qual gera insucessos, frustrações, incertezas em um planejamento desnorteado, dificultando assim, o desenvolvimento…

EQUÍVOCOS PARA UMA MUDANÇA SIGNIFICATIVA NAS POLÍTICAS E PRÁXIS EDUCACIONAIS Bartolomeu Varela Professor Auxiliar da Universidade de Cabo Verde Dezembro de 2012 bartolomeu.varela@adm.unicv.edu.cv RESUMO A abordagem curricular por competências, enquanto fenómeno recente no discurso educativo em Cabo Verde, corre o risco de não passar de mero modismo, sem se traduzir numa inovação efectiva ao nível das práxis educacionais, se não for correctamente compreendida pelos diversos…

compreensão de como se dá ou se dão – possivelmente – os processos de formação da história da educação, desde a história antiga até os nossos dias; os fatores que influenciaram, direta ou indiretamente, na formação da nossa história pedagógico-educacional. Por meio desse relatório, podemos compreender que dentro da história “oficial” existem outras histórias que não foram contadas; vozes silenciadas, gritos abafados, sujeitos sociais velados. Porém, nos corredores do tempo histórico, essas vozes