Generos Textuais Na Alfabetização

Seguindo este raciocínio, Magda Soares (1998) diz que é preciso ter clareza em definir que a alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o…

apresenta muitos gêneros textuais nas aulas. Na entrevista ela reconhece a importância de possibilitar o contato com a diversidade textual, mas contraditoriamente, afirma que não oferece aos alunos livros de literatura, porque acredita que eles não apresentam condições para compreender esse gênero. Por outro lado, os alunos entrevistados afirmam ler jornais, revistas, mensagens, romances, entre outros. É possível afirmar que os alunos apresentam condições de compreender a diversidade…

da leitura e produção de textos, tornando suas vidas mais prazerosas e talvez, futuros pedagogos. Pretendendo então dar ao profissional de língua portuguesa um suporte teórico à prática textual e suas implicações com o letramento, com a intenção de sugerir uma perspectiva nova nos rumos da alfabetização, entendendo este como processo de decodificação dos signos gráficos. A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções do magistério,…

maiores riquezas de um país é a educação, que desde a infância revela sua importância e é nas series inicial de um individuo que se espera um trabalho de aprendizagem de qualidade. Nesse trabalho conheceremos os conceitos e o desenvolvimento de alfabetização e letramento que há muitos anos tem lutado para que se cresça o numero de alfabetizados e letrados. Sem deixar de citar o valor do educador nessa tarefa fortalecendo laços entre professor e aluno provocando um despertar no…

6 INTRODUÇÃO Neste estudo, discutimos as implicações decorrentes da alfabetização na perspectiva do letramento, a partir das reflexões em torno da natureza da alfabetização e do letramento, dada a especificidade de cada termo, do papel da escola enquanto espaço social do ensino formal da escrita e da prática pedagógica alfabetizadora nesse processo. O ato de ler e o ato

PRODUÇÃO TEXTUAL: UM OLHA CRÍTICO SOBRE METODOLOGIA, APLICAÇÃO, LEITURA E COMPREENSÃO ADELSON COUTO DE OLIVEIRA¹ ANÍLTON ALMEIRA PURCINO² JOCELY FONSECA DE SOUZA³ NATHIELE CASTRO4 RESUMO O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica que procurou encontrar respostas na área da produção de textos nas escolas. Toda pesquisa foi feita com referência a autores renomados no campo de Língua Portuguesa e também baseada nos métodos de ensino que os PCN’s impõem. Foi…

processo estratégico de leitura onde buscamos antecipações da estória, conexões, correlações, identificações de intertextualidades, etc. O aprendizado da leitura e mais do que isso, a formação de leitores interativos, é iniciado pelo processo de alfabetização, mas deve ser constantemente provocado e aguçado nas etapas futuras do aprendizado. E é do enlace desta necessidade com as abordagem sobre leitura até aqui apontadas que o texto exposto pelo passo 3 da etapa 1 desta ATPS nos…

aluno aos diferentes gêneros de textos utilizados socialmente, e são inúmeros os gêneros textuais. Esse trabalho apresenta os gêneros mais utilizados pelos alunos no seu cotidiano, de maneira clara e objetiva. IV – OBJETIVOS - OBJETIVO GERAL Reconhecer diversos gêneros textuais. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: * Identificar os diferentes gêneros textuais. * Ler com fluência. * Desenvolver a escrita e oralidade * Produzir textos de diferentes gêneros textuais. *…

aprendizagem e direciona as rotinas da escola, do professor e da sala evitando atividades repetitivas, sem sentido, descontextualizadas que desmotivam o aluno e dificultando seu processo de construção do conhecimento. O trabalho com o processo de alfabetização envolve quatro eixos básicos, a saber: leitura, produção de texto escrito, oralidade e análise linguística; para que esses eixos possam ser trabalhados é fundamental que a criança tenha se apropriado do sistema de escrita…

massivo. Aliás, o rádio e a TV surgiram com maiores condições para levar mensagens às grandes massas, porque traziam uma característica intrínseca – a oralidade – ampliando o acesso potencial a todos os indivíduos, independentemente dos níveis de alfabetização e educação. Grandes parcelas da massa populacional, no mundo inteiro, sobretudo nas áreas rurais, que se conservam marginalizadas da cultura, em virtude das características elitizantes da imprensa, passaram a receber informações…