Gabaritos De Perguntas Avaliativas

eram possíveis por métodos convencionais de ensino nas universidades tradicionais. Com essa nova realidade, a interação passa a ser mediada via correio eletrônico. Professores organizam conteúdo de sua competência com comentários e responde as perguntas dos discentes com prazo determinado. Mestres e alunos convivem harmonicamente distanciados e tão pertos entre si de uma forma expressiva virtual. Os alunos lêem textos sugeridos, participam de palestras, realizam teses, visitam as…

Nenhuma das alternativas anteriores está correta. 4 Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Atividades avaliativas: Prova Presencial Escrita – valendo de 0,0 (zero) a 7,0 (sete) Atividades Avaliativas: Conforme Diretriz Avaliativa 06/CEAD/11 estão previstos três pontos em cada disciplina a serem atribuídos para as atividades avaliativas. As questões do Caderno de Atividades serão utilizadas para o montante de 1,5 pontos, e o Desafio de Aprendizagem…

possuem a respeito do tema e possa traçar estratégias pedagógicas adequadas ao perfil da turma (ver Sugestões de Avaliação) Seguem alguns exemplos de estratégias pedagógicas: Atividades Desafiadoras Comece sempre uma aula de biologia com uma pergunta desafiadora: Como uma única célula pode dar origem a tipos celulares tão distintos? A reprodução assexuada é um tipo de clonagem? De que forma os organismos crescem? As células são repostas? Proponha atividades como: a) Apresentação…

interrelacionados; III – zelar pelo desenvolvimento proximal e o nível demarcado pela capacidade de solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente. IV – Somente a alternativa I está correta. V – as alternativas I e II estão corretas. Gabarito: 1- A 2- E 3- D 4- C 5 – V OBSERVAÇÃO: SOBRE ESSE PRIMEIRO LIVRO E AUTOR TEM O VIDEO NO YOUTUBE A PROPRIA AUTORA FALANDO TUDO SOBRE ESSA BIBLIOGRAFIA O LINK É: http://youtu.be/pZFu_ygccOo COLL, César e outros. O…

foi o levantamento das concepções e das práticas avaliativas de professores de Biologia e suas repercussões junto aos alunos, buscando responder aos seguintes questionamentos: Em que consiste a avaliação da aprendizagem escolar? Como se dá a avaliação da aprendizagem em Biologia no Ensino Médio? Quais são os instrumentos e procedimentos utilizados para avaliar a aprendizagem escolar? Como esses instrumentos são elaborados? A prática avaliativa adotada interfere no comportamento e/ou…

posição de professores(as), estarmos sempre buscando redimensionar e ampliar as discussões sobre a avaliação da aprendizagem. Mas, é hora de revisitarmos esse assunto tão amplo e aberto para novas reflexões. É o momento de compararmos as práticas avaliativas em espaços formais e não-formais da educação, a fim de sistematizarmos o debate sobre a avaliação da aprendizagem. Vamos refletir juntos(as)? Lembrete Na disciplina Didática, você percebeu a importância de refletir criticamente…

trabalho. Porém, não pode permitir que estes predominem, por ter consciência de que aquilo que pensa, em face de sua formação, é melhor para o grupo; (E) o educador deve estar consciente de que para mudar necessita do apoio da direção da escola. Gabarito: 1-A 2-C 3-D 4-A 5-B LERNER, Delia – Investigadora em didática da leitura e da escrita e em didática da matemática. Professora do Departamento de Ciências da Educação da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade de…

| |Professor EAD: |Ricardo Leite de Albuquerque | |Tema da aula: GABARITO DO TEMA 2 | |2 - Cultura e sociedade: as estruturas, as interações e os grupos sociais | |Conteúdo

RESPOSTAS AOS RECURSOS Informação: Após análise dos recursos o gabarito, disponibilizado neste site em 23.03.2010, sofreu as seguintes alterações: Questão 23 de Conhecimentos Gerais de Informática para todos os cargos - ANULADA Questão 41 de Conhecimentos Específicos de Farmácia - ANULADA Questão 60 de Conhecimentos Específicos de Odontologia – ANULADA O gabarito das demais questões permanece inalterado, valendo elucidar que se porventura alguma questão solicitada através de…

aprender com Saul (1988, 1992, 1999) sobre o paradigma da avaliação emancipatória e com Hadji (2001) e Perrenoud (1999) sobre o significado da avaliação formativa na escola? Como esta autora e estes autores nos auxiliarão a pensar a nossa prática avaliativa cotidiana e (re)criá-la numa perspectiva formativa e emancipadora? Este texto procura fornecer subsídios para esta empreitada educativa, colocando nas nossas mãos a responsabilidade de transformar a avaliação que existe nas nossas…