Função De 2 Grau Contextualizada

horas) Aula-tema: Função do 2º grau. Essa etapa é importante para compreender como, em algumas circunstâncias, a função do 2º grau, com a resolução de sua respectiva equação, auxilia na resolução de situações-problema reais mediante a contextualização dos conhecimentos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. Passo 1 (Aluno) Analisar as informações abaixo, relacionada à empresa: “O lucro L obtido pela empresa na venda de um adubo específico é em função do…

1: Conjuntos Numéricos TÓPICOS 1. Conjunto dos números naturais 2. Conjunto dos números inteiros 3. Conjunto dos números racionais I. Conjunto dos números reais II. Números naturais HABILIDADES 1.0. Conceitos 1.1. Operar com os números naturais: adicionar, multiplicar, subtrair, calcular potências, calcular a raiz quadrada de quadrados perfeitos. 1.2. Utilizar os critérios de divisibilidade por 2, 3, 5 e 10. 1.3. Utilizar o algoritmo da divisão de Euclides.…

Laboratório para o ensino da Matemática. PLANO DE AULA I. JUSTIFICATIVA Entender as relações entre as diversas grandezas que nos são apresentadas no dia a dia; Relacioná-las com o estudo de funções, em particular a função do segundograu; Proporcionar ao educando, construir o seu conhecimento de forma ampla, utilizando-se de novas tecnologias associadas a práticas construtivistas para uma melhor compreensão do seu cotidiano; Interpretação de gráficos que são…

preços da inscrição de um campeonato, de acordo com a categoria, de uma data para outra. O estudante precisa analisar o valor da inscrição em relação à categoria e a data na qual será efetuada. 2- Observe o painel de Carol. A figura 2 é uma ampliação da figura 1. Quantas vezes o perímetro da figura 2 é maior que o perímetro da figura 1? (A) Duas (B) Três (C) Quatro (D) Nove D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e /ou…

Números, Operações e Funções Operações com números reais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação) Em situações contextualizadas, o aluno deverá ser capaz de: 1. Realizar operações com os números reais para a construção de argumentos convincentes e fazer previsões. C D D Matemática Financeira como instrumento para a resolução de problemas 2. Utilizar o cálculo de porcentagens para fazer previsões e construção de argumentos B B C 3. Utilizar os conceitos de…

SUMÁRIO 1. Introdução.................................................................................................4 2. Objetivos...................................................................................................6 1. Geral....................................................................................................6 2. Específicos..........................................................................................6 3. Justificativa.....

“bicho-de-sete-cabeças”, em uma fonte inesgotável de satisfação, motivação e interação social. A seriedade de trabalhar o ensino de matemática no sentido interdisciplinar vem enfocando, sobretudo o uso da história dessa disciplina em sala de aula e sua função no processo ensino-aprendizagem. A Interdisciplinaridade tem como objetivo trazer idéias, traçando paralelos a uma temática muito discutida pelos grandes pensadores da educação, como o conhecimento está tão baseado em…

2007. Dissertação (Mestrado) - Universidade de São Paulo. Instituto de Química. Depto. Química Fundamental. Orientador: Profa. Dra. Maria Eunice Ribeiro Marcondes Área de Concentração: Ensino de Ciências Unitermos: 1. Química – Estudo e ensino; 2. Ciências – Estudo e ensino; 3. Contextualização no ensino de química; 4. Formação de professores. USP/IF/SBI-075/2007 RESUMO Esta pesquisa teve o objetivo investigar as idéias e proposições de um grupo de professores a …

Ciências e Tecnologia da escola, organizada por alunos e professores e aberta a participação de toda comunidade escolar. O público-alvo são alunos, professores e demais profissionais da EEEFM Jacaraípe, assim como os familiares e comunidade. 2 – JUSTIFICATIVA As ciências humanas não têm consciência dos caracteres físicos e biológicos dos fenômenos humanos. As ciências naturais não têm consciência da sua inscrição numa cultura, numa sociedade, numa história.…

Cristina Santos Matos sores em sua prática pedagógica em Educação Física. Após recorrer brevemente à literatura, realizou-se uma pesquisa mediante análise do discurso de profissionais da área e também de observação de sua prática, relacionando-as. 2. EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR A história da Educação Física no Brasil, assim como a da educação, em cada época, liga-se à representação de diversos papéis determinados pelos interesses da classe dominante. Assim, assume funções com diversas…