Função Da Ideologia Na Sociedade Por Marilena Chaui

seres fantásticos e suas histórias sobrenaturais, como sendo responsáveis pela razão de ser do existente. Exemplo: a mitologia grega, indígena, etc. O mito não se resume ao passado: o homem moderno criou mitos, alguns deles para atender a ideologia dominante ou que ficaram no imaginário popular como um defensor do povo (ex: Getúlio Vargas) e da república brasileira (ex: Tiradentes, criado para reforçar no imaginário popular os duvidosos valores da república através de um mártir…

quem poderá exercer o poder e representar a sociedade. Na formação de uma sociedade é preciso que haja ordem para que se possa ter uma organização no meio social, desta forma, é criado um sistema que vai ter como função a criação da ordem na sociedade. Pois segundo o autor Gomes (2010), o sistema tem como atributo a existência de ordem e estabilidade internas, dessa forma, com ordem social, atribui-se uma organização que vai contribuir para toda a sociedade dando-lhe seu direito de…

... 17 4.1 A natureza do signo linguístico ....................................................................... 17 4.2 Arbitrário, porém necessário ........................................................................... 17 4.3 Signo e ideologia ............................................................................................. 18 4.4 A troca dos nomes ........................................................................................... 20 4.5 O discurso dominante ....

Contra a violência MARILENA CHAUI 1. Ética, violência e racismo Numa perspectiva geral, podemos dizer que a ética procura definir, antes de mais nada, a figura do agente ético e de suas ações e o conjunto de noções (ou valores) que balizam o campo de uma ação que se considere ética. O agente ético é pensado como sujeito ético, isto é, como um ser racional e consciente que sabe o que faz, como um ser livre que decide e escolhe o que faz, e como um ser responsável que responde pelo que…

Resumo: Convite a Filosofia - Marilena Chauí Cap. 3: As Concepções da Verdade Grego, Latim e Hebraico. Do grego Aletheia; Algo visível, evidente e perceptível à razão, que apenas por mostrar-se como é, sem dissimulações se torna real. Do latim Veritas; Algo preciso, exato, sem manipulação de fatos, contada de maneira detalhada conforme o ocorrido. Do hebraico Emunah; Passível de confiança, que se cumprirá conforme foi dito ou prometido. Três palavras de diferentes origens, mas que…

IDEOLOGIA E ALIENAÇÃO A variação das condições materiais de uma sociedade constitui a História dessa sociedade e Marx as designou como modos de produção. A História é a mudança, passagem ou transformação de um modo de produção para outro. Tal mudança não se realiza por acaso nem por vontade livre dos seres humanos, mas acontece de acordo com condições econômicas, sociais e culturais já estabelecidas, que podem ser alteradas de uma maneira também determinada, graças à práxis…

Esping Andersen,2000). A= Ancora-se na ideia de que a família é a principal instância de proteção social. A assistência Social se estabelece no momento em que a família fracassa na provisão de bem-estar a seus membros. Essa lógica sustenta-se na ideologia secular que “dos meus cuido eu e dos seus cuida você. Isso demonstra que a família e o mercado são entendidos como canais naturais de provisão de bem-estar. Há uma lógica contraditória em tal política, pois somente quando esses…

CONCEITO DE VIOLÊNCIA ESCOLAR: desafios e impasses Joice Duarte Batista1 Resumo: A presente pesquisa trata da violência na sociedade brasileira e, especificamente, procura abordar a temática da violência na escola. A questão central é investigar e discutir o que são práticas violentas nas escolas. Procura no primeiro momento assinalar o conceito de violência escolar, por meio do entendimento do que seja um ato violento. Nesse sentido, o que se busca é elucidar os limites e…

e os mesmos valores, preferíssemos analisar: O que é um valor? O que é um valor moral? O que é um valor artístico? O que é a moral? O que é a vontade? O que é a liberdade? Como se poderiam melhor entender e ensinar essas questões filosóficas? (Marilena Chauí. Filosofia. Série Novo Ensino Médio. São Paulo: Ática, 2002, p. 7-9 - com adaptações). Considerando o ensino da Filosofia e suas indagações na atualidade e a temática abordada no texto, assinale a opção correta. A - A tradução do…

primeiro lugar, “não se aprende filosofia, só se aprende a filosofar”, disse Kant (filósofo alemão do séc. XVIII). Ou seja, a FILOSOFIA transcende a postura contemplativa e mecânica de memorização de um punhado de informações. “Jamais se delega a função de pensar” Alain Thoreau O que é Filosofia? Para Kant, filósofo alemão do século XVIII, “não há filosofia que se possa aprender; só se pode aprender a filosofar”. Isso significa que a filosofia é, sobretudo, uma atitude, um…