Função D Contextualizada

posição em relação à original. Note que, na figura ao lado, um ponto no plano pode ser localizado por suas coordenadas em relação a um referencial. O mesmo ponto pode ter pares de coordenadas diferentes, dependendo do referencial tomado. D enotaremos o sistema de eixos original por xoy, e o novo por x´oy´. Como relacionar os pares de coordenadas de eixos transladados? Seja (a,b) o par das coordenadas da nova origem do sistema x´oy´ em relação ao sistema xoy. Da…

Sobradinho/DF Outubro-2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO......................................................................................................................03 ETAPA 1-FUNÇÃO DO 1º GRAU........................................................................................04 ETAPA 2-FUNÇÃO DO 2º GRAU........................................................................................05 ETAPA 3-FUNÇÕES…

99) A 10 Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Matemática – 1ª série do Ensino Médio Habilidade Identificar as coordenadas de pontos no plano cartesiano. Questão 3 Localize os pontos A (-2; 0), B (-6; 2), C (4; -2) e D (0; 4). Comentários e Recomendações Pedagógicas / Avaliação de Matemática – 1ª série do Ensino Médio 11 Resposta: Comentários e recomendações pedagógicas A identificação de coordenadas num plano é uma prática que deve ser…

Paula Priscila Marconi Tutor(a) de sala: Roseany Maria Araujo de Almeida Maceió 2012 Introdução A escola é um ambiente de aprendizagem e tem que ser pensada como a primeira etapa e a preparação para a vida, ela tem como função preparar os cidadãos para o mundo, onde há grande pluralidade cultural, mas que direciona a construção de significados compartilhados entre o aluno e o professor, a construção desses significados compartilhados enfatiza uma necessidade…

microempresa e, pautada no contexto das situações resolvidas nas etapas intermediárias, deverá criar de 3 a 5 novas situações que utilizem conceitos matemáticos estudados nessa disciplina. ETAPA 1 (tempo para realização: 04 horas ) Aula-tema: Conceito de Função. Essa atividade é importante para o grupo estabelecer formas de compreensão dos conceitos matemáticos da disciplina, estabelecendo interface com a situação de uso real no âmbito das atividades da área de Ciências Sociais.…

caracterizada pelo nível ação mútua e real entre as disciplinas. É a tentativa de integração entre as diferentes ciências que se articula de tal forma que as diferentes atividades desenvolvidas levem ao mesmo fim. A interdisciplinaridade se dá em função da prática e do agir. OBJETIVOS Dentro dos temas transversais, sugeridos pelo PCN, será abordado o “Meio Ambiente”. Como tema integrador, será falado sobre a “Poluição da Água”, mais especificadamente da “Poluição do rio Tietê”,…

indicam a potencialidade de tecnologia digital para o desenvolvimento de processos de formação continuada de professores a distância numa perspectiva reflexiva (Geraldini, 2003) ou formação presencial contextualizada e reflexiva (Almeida, 2000). Prado (2003), evidência que a formação contextualizada em ambiente digital propiciou novos níveis de reflexão, permitiu a educação e a recorrência da espiral de aprendizagem. A par disso, tendo como aporte teórico à formação de professor…

Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: . Denise F B Marquesin CST em Gestão de Recursos Humanos - 2ª Série - Matemática Pág. 4 de 7 ETAPA 2 Aula-tema: Função do 1º grau e Juros Essa atividade é importante para compreender o conceito de função de 1º grau e sua utilidade para resolver problemas teóricos e práticos. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.  PASSOS Passo 1 (Equipe) Pesquisar e produzir um texto…

curriculares para o ensino médio- línguas estrangeiras. As orientações curriculares para línguas estrangeiras têm como objetivo retomar a reflexão sobre a função educacional do ensino de línguas estrangeiras no ensino médio e ressaltar a importância dessas. Sabemos que as quatro habilidades ( ler, ouvir, falar e escrever), de certa forma contextualizadas, podem e devem ser desenvolvidas através do contexto educacional de cada região. O que comprovam as OCEM quando diz que:…

mudança na postura do professor e em suas práticas educativas. Mediante essa realidade o professor deve refletir sobre sua prática educacional cotidianamente, sobre sua docência, já que é através do processo educativo e da aprendizagem continuada e contextualizada irá se tornar um profissional capaz de construir a identidade social do educando assim como, sua identidade profissional. Já dizia Cortella (2008, p.15), que “só é um bom ensinante quem for um bom aprendente.”. Nossa clientela…