Fundamentos Historicos E Metodologico 2

......................1 2°Desenvolvimento...............................................................................................2 3°Conclusão..........................................................................................................7 4°Referências.......................................................................................................8 1. INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo principal de trazer o resgate histórico da construção…

e sua relação com o Serviço Social, especialmente entre as décadas de 1940 e 1990. Propõe, nos detalhes, promover um debate que se desloca “do conformismo à crítica”, visando examinar as condições em que se desenvolveram os paradigmas teórico-metodológicos que influenciaram tanto o Serviço Social quanto o Desenvolvimento de Comunidade. Constata, ao final, a recente construção teóricometodológica amparada na perspectiva denominada desenvolvimento territorial. Palavras-chave:…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO Originado de uma prática concreta e de uma posição de vanguarda, o Serviço Social no princípio, caracterizou-se pela formação de profissionais destinados a atuarem nos problemas sociais, que envolveram todos os setores da sociedade, como uma conseqüência das

5 1. JUSTIFICATIVA 7 2. OBJETIVOS 9 3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 9 4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO 10 5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 11 5.1. ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 5.2.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS 15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 19 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

PROPOSTA CURRICULAR (Ensino de Alfabetização) 101 FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO ALGUMAS CONSIDERAÇÕES A compreensão de que este é um texto que se dirige aos docentes do curso de Magistério que estarão atuando na formação de futuros professores no sentido de refletir e discutir a relação pedagógica com crianças na educação infantil ou no ensino fundamental, nos faz refletir sobre duas questões fundamentais: a formação do professor e os estudos e…

saberes pedagógicos na constituição da Didática da História em três manuais: Didática e Prática de Ensino de História, de Selva Guimarães Fonseca (2003); Ensinar História, de Marlene Cainelli e Maria Auxiliadora Schmidt (2004); Ensino de História: fundamentos e métodos, de Cadernos do CEOM - Ano 25, n. 34 - Arquivos e tecnologias digitais Circe Maria Fernandez Bittencourt (2004). Metodologicamente, o trabalho da leitura dos materiais empíricos tendo como base o conceito de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................................................................3 2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................4 2.1 Intenção de Ruptura.........................................................................................4 2.2 Impacto do Neoliberalismo sobre as Políticas Sociais........................................5 3 CONCLUSÃO.............

militância político partidária (o voluntarismo desconsiderava o movimento histórico e a correlação de forças); 2 - Recusa do espaço institucional (desconsideração do papel e as demandas que o Serviço Social tinha que responder); 3 - A recusa da prática profissional ditada pela visão de que a Instituição apenas reproduzia a ideologia dominante (ruptura da intervenção); 4 - A ação político - moral não ajudou no desvendamento dos fundamentos do tradicionalismo profissional; 5 - Ausência…

direito); a competência deontológica (que consiste na pesquisa do fundamento do direito, ou daquilo que o direito deve ser); a competência fenomenológica (ou pesquisa das leis constantes que conduzem ao desenvolvimento histórico do direito, ou do direito na sua formação). Fazendo um rápido confronto com a posição por nós assumida, vem-nos de repente observar que a tripartição acima referida não conhece o problema metodológico (que de fato foi por eles mais negligenciado, do que…

FRANCA 2013 o significado do movimento de reconceituação para O SERVIÇO SOCIAL Texto sobre o significado do movimento de reconceituação para o serviço social apresentado como exigência para obtenção de crédito à disciplina de “Fundamentos Teóricos-Metodológicos do Serviço Social II” ministrada pela professora Dra. Nanci Soares no curso de Serviço Social da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – Faculdade de Ciências Humanas e Sociais. FRANCA 2013…