Fundamentos Fonéticos E Fonológicos

interesses e necessidades práticas para O terceiro momento acontece a partir de 1880 e está relacionado à ‘história da reforma’, (International Phonetic Alphabet – IPA). que impulsionou a linguística e a fonética. Em 1886, surge o Alfabeto Fonético Internacional ensino das línguas modernas. Os livros didáticos eram organizados em torno de um ponto gramatical, as regras eram explicitadas e exemplificadas, mas não havia propriamente uma preocupação dita científica para o ensino de línguas

dimensão da pluralidade da linguagem. É comumente considerada numa escala valorativa, às vezes até moral, que leva a tachar os usos característicos de cada variedade como certos ou errados, aceitáveis ou inaceitáveis etc. Tomaremos, entretanto, como fundamento básico para o enfrentamento dessa questão, o fato de que existe uma língua que é viva, concreta, flexível e mutável, de acordo com os mais variados fatores de ordem social, ideológica, histórica, enfim, e que todas essas…

língua: letra, fonema e sílaba. Seu processo é somatório, cumulativo aprende-se as letras depois as sílabas, palavras, frases e por fim o texto completo. 13. a) O aluno deve dominar o alfabeto, nomeando cada uma das letras, independente de seu valor fonético e de sua grafia; b) Se evidencia quando a criança compreende que as diferenças das representações escritas se relacionam com as diferenças na pauta sonora das palavras, procurando uma correspondência entre grafia e silaba; …

|6 | | | | |III. REVISÃO DA LITERATURA E FUNDAMENTOS TEÓRICOS |7 | | | |

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autor Mario L. N. Alves FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autor Mario L. N. Alves FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão

como língua padrão ou culta. Dessa forma, levando em consideração a falta de um estudo lingüístico sistematizador dos aspectos fonéticos e fonológicos da comunidade lingüística de Parauapebas, este trabalho objetiva estruturar uma análise inicial das ocorrências dos casos de empréstimos lingüísticos presentes no “dialeto” das escolas parauapebanas, em seu nível “fonológico” e “semântico”, com seus respectivos significados empregados em cada contexto, no seu nível segmental. “O termo…

Motricidade ................................................................................. 57 Quadro 5 - Avaliação das competências académicas (leitura e escrita) ......................... 58 Quadros 6 e 6 A - Palavras começadas por vogais (jogo fonológico) ............................ 60 Quadros 7 e 7A - Palavras começadas pelo fonema «s» ................................................ 61 Quadros 8 e 8A - Palavras começadas pelo fonema «p»…

Reconhecimento do propósito comunicativo. 11. Reconhecimento dos efeitos de sentido decorrentes do emprego de recursos expressivos. Gramática Objetivo geral: Análise dos aspectos fonológicos, gráficos, morfológicos e sintáticos de um texto. Conteúdo: 1. Fonologia: 1.1. distinção de fonemas e letras; 1.2. reconhecimento de valores fonéticos de alguns fonemas; 1.3. identificação da correta representação gráfica dos fonemas e dos vocábulos; 1.4. divisão silábica. 2. Ortografia e pontuação:…

hierarquizável de gramaticalidade entre as classes e no interior de cada classe. A análise da disputa de léxico e gramática, em seus aspectos filogenéticos, ontogenéticos e logogenéticos, para a formação inter- e intraclasse, sob o enfoque fonético-fonológico, morfológico, sintático e semântico, constitui o principal desafio do quadro proposto. Para tanto, as tradicionais categorias apontadas como constitutivas das classes e subclasses de palavras são rediscutidas em função da referida…