Projeto monografico

DE LÍNGUA PORTUGUESA: Um estudo de caso nas escolas da rede estadual de ensino do município de chapadinha” 1.2 PROBLEMA Qual é o tratamento dado à linguística nas aulas de língua portuguesa nas escolas da rede estadual de ensino do município da chapadinha? 1.3 HIPÓTESES A pouca utilização da linguística nas aulas de língua portuguesa. A supra citação da gramática normativa em declínio ao uso dos estudos linguísticos nas aulas de português. 1.4 OBJETIVOS 1.4.1 GERAL Explorar o conhecimento linguístico nas aulas de língua portuguesa, enfatizando sua presença e seu valor qualitativo nesta disciplina. 1.4.2 ESPECÍFICOS * Entender o tratamento dado à linguística no curso de língua portuguesa com o foco entre as mesmas. * Compreender as especificidades dos estudos linguísticos * Distinguir os parâmetros linguísticos dos gramáticos nas aulas de língua portuguesa 1.5 JUSTIFICATIVA Trazer a tona o conhecimento linguístico que ate o momento é pouco citado nas aulas de língua portuguesa tornando mais transparente a analise acerca da sapiência linguística; assim é útil uma pesquisa de campo que identifique e contemple a relação e a diferenciação entre a linguística e a gramática normativa a fim de desenvolver uma discussão sobre o papel de ambas no curriculum de língua portuguesa. Este estudo terá como base os conteúdos bibliográficos e aplicação dos mesmos nas aulas de língua portuguesa. 1. REFERENCIAL TEÓRICO Uma aula de língua portuguesa…

PEDAGOGIA TRABALHO 1º BIMESTRE DA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho bimestral para a disciplina de Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa, do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Aplicadas de Cascavel, Campus Cascavel, Unidade do Lago. Professora: Suzana CASCAVEL, 2015 GRAMÁTICA: VILÃ OU NECESSÁRIA? POSSENTI, Sírio. POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA. 1ª edição. Campinas, SP. Mercado de Letras, 1996. O livro de Sirio…

Silveira Kantchack SINTAXE DA LÍNGUA PORTUGUESA Universidade Estadual de Santa Cruz Reitor Prof. Antonio Joaquim da Silva Bastos Vice-reitora Profª. Adélia Maria Carvalho de Melo Pinheiro Pró-reitora de Graduação Profª. Flávia Azevedo de Mattos Moura Costa Diretor do Departamento da Letras e Artes Prof. Samuel Leandro Oliveira de Mattos Ministério da Educação Ficha Catalográfica L649 Letras Vernáculas: sintaxe da língua portuguesa – EAD – UESC,…

Senhora Das Graças no Município de Manicoré. 1 INTRODUÇÃO É comum encontrar nas escolas, estudantes de Língua Portuguesa do 8º ano do ensino fundamental que apresentam dificuldades para pontuar o texto que lêem e/ou escrevem. Em razão desse problema decidimos desenvolver o projeto de intervenção pedagógica baseado nas sugestões metodológicas dos autores Cereja e Magalhães no livro "Português: linguagens", por entendermos que esta obra ajuda o aluno a refletir sobre os fatos…

Livros Básicos de Língua Portuguesa 01. Disciplina: Oficina de leitura e produção de textos Referências Básicas: CAVALCANTE, Mônica M. Os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2011. CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. São Paulo: Scipione, 1994. CITELLI, Adilson. Linguagem e Persuasão. 3 ed. São Paulo:Ática,1988. ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica – brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2001. SAUTCHUK, Inez. Perca o medo de escrever - da frase ao…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA COLÉGIO DE APLICAÇÃO Campus do Paricarana, Av. Cap. Ene Garcez, Nº 246, Bairro Aeroporto, CEP: 69304 – 000, Fone: 621 3168 PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2013 BIMESTRAL E ANUAL 1º ANO ENSINO MÉDIO TURMAS: 2211 E 2212 PROFESSOR MsC. PATRÍCIA CUNHA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA CENTRO DE EDUCAÇÃO - CEDUC COORDENAÇÃO GERAL DA EDUCAÇÃO…

Ensino Da Gramática Opressão? Liberdade? Evanildo Bechara. Capitulo I A escola e a chamada crise do idioma Resumo: Mesmo em uma análise superficial é possível apontar três ordens de crises independentes, mas estreitamente relacionadas, que acabam desaguando na ação da escola. Essas crises têm raízes mais profundas do que uma simples verificação de escassez de recurso e do desinteresse das autoridades competentes, ou do despreparo do corpo docente e discente. A primeira crise é na…

aplicabilidade no aprimoramento da Língua Portuguesa. OBJETIVO 1 permitir ao aluno tomar conhecimento das diferentes concepções de ensino de língua (da gramática, produção e interpretação de textos, leitura) e seus diversos tipos de ensino; 2 possibilitar ao aluno o entendimento amplo de estudos da lingüística, e de outras áreas afins, para que elabore, de modo consciente, a sua concepção de língua e de seu ensino; 3 fornecer subsídios teóricos e práticos possibilitando aos alunos…

que (Não) ensinar gramática na escola - Sírio Possenti O título do livro a primeira vista parece-nos sugerir uma proposta atípica do ponto de vista tradicional do ensino educacional que fomos habituados a aprender. O autor expõe de forma bastante desafiadora questões fundamentais relativas à natureza e o aprendizado das línguas de uma ótica que passaremos a chamar de “aplicação inversa” dos fundamentos gramaticais. A abordagem do tema em questão “Não ensinar gramática na Escola” é mais…

Concepciones de lenguage; lectura; escritura. Introdução Consoante Bezerra (2010, p. 39), "tradicionalmente, o ensino de Língua Portuguesa no Brasil se volta para a exploração da Gramática Normativa, em sua perspectiva prescritiva (quando se impõe um conjunto de regras a ser seguido)". Dentro dessa perspectiva, o ensino de Língua Portuguesa, no Brasil, concedia primazia aos cânones estabelecidos/ impostos pela Gramática Normativa, primando pelo padrão culto da língua [modelo…