judo no processo educacional

A CRIANÇA E SEUS DIVERSOS ASPECTOS:Desenvolvimento humano Segundo Gallahue e Ozmun (2005) o organismo humano, em todos os aspectos do seu desenvolvimento, sempre está passando de formas de existência comparativamente simples para níveis de desenvolvimento mais complexos e sofisticados. Cada indivíduo tem sua individualidade no desenvolvimento, que será determinada por seus potenciais genéticos e também pelo meio ambiente (GESSEL 1993). Existem características típicas em todos os indivíduos, existindo assim sequencias esperadas de fases de desenvolvimento. Gallahue e Ozmun (2005) defendem que para que o processo normal de desenvolvimento ocorra sem obstáculos, inúmeras tarefas desenvolvimentistas devem ser realizadas. Os educadores devem identificar as tarefas adequadas aos níveis particulares de desenvolvimento e planejar de maneira adequada o melhor momento de aplicá-las, estando conscientes de que o nível de aptidão de uma criança é influenciado por fatores biológicos, culturais e pessoais, todos interagindo uns com os outros. De acordo com Gessel (1993) as meninas amadurecem mais rápido e mais cedo que os meninos, porém os dois sexos acompanham uma curva geral do desenvolvimento. Havighurst(2005 apud GALLAHUE, 2005, p.62) sugeriu seis períodos principais de desenvolvimento: período pré-natal e primeira infância (do nascimento aos 5 anos), média infância(dos 6 aos 12 anos), adolescência (dos 13 aos 18 anos), início da idade adulta (19 aos 29 anos), média…

complexidade dos saberes humanos, e a busca de respostas pela ciência psicológica, denominada ciência do comportamento que têm em suas variantes teorias, uma diversidade de tentativas de entender o ser humano. Os autores logo no início da explanação esclarecem a impossibilidade de estabelecer relações exatas entre as diversas teorias psicológicas e os pressupostos filosóficos, bem como da impossibilidade de tentativa de linearidade da história da Psicologia, já houve oscilações no…

perceptual dificulta para criança distinguir entre a maneira como as coisas parecem ser e a maneira como elas são, (Michel Cole , 2003). A idade pré – escolar e a fase áurea da criança pois e nesse período em que a criança desenvolve os fundamentos da personalidade do individuo e começam a tornar claras e definidas as suas decisões, (Michel Cole, 2003). Segundo GESSEL, (1987)” Para se desenvolver a criança precisa aprender com as pessoas em sua volta, por meios de vínculos que se…

São Paulo. 9. DAVIDOFF, L.L. (1983): Introdução à Psicologia, McGraw Hill, São Paulo. 10. Gabinete do Sistema de Educação, (1980): Sistema de Educação em Moçambique; Maputo. 11. GAUQUELIN M e F, (1988) Dicionário de Psicologia, col. Psicologia moderna, edições verbo. 12. GESSEL, A (1992): A Criança dos 0 aos 5 anos, col. Mundo da criança, Dom Quixote. 13. GESSEL, A (1992): A Criança dos 5 aos 10 anos, col. Mundo da criança, Dom Quixote. 14. GESSEL, A (1992): O Adolescente dos 10…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por finalidade discorrer sobre a teoria de Jean Piaget e Arnold Gessel, como indicação do docente da disciplina de Fundamentos Metodológicos da Educação Infantil, já num segundo momento apresentamos a teoria de Levi Vygotsky, escolhida pelo grupo. Aqui também apresentamos a experiência profissional de cada componente do grupo, bem como suas expectativas: Karen Cristina Adami: graduada em Letras e pós-graduada em Metodologias em Língua Portuguesa,…

preponderante discutir e elencar reflexões de teóricos que buscam em suas discussões apresentar a questão da afetividade e da moral. Dentre os teóricos que abordam a questão da afetividade, destacam-se Comenius e Rousseau. Comenius (2002, p.85) refere-se ao cérebro na idade infantil como úmido, tenro, pronto para receber todas as imagens que lhe chegam, apreendendo rapidamente o que lhes é ensinado. No cérebro do homem, é sólido e duradouro apenas o que foi absorvido na primeira idade.…

escadas correndo;lança para frente em seu triciclo. Faz habilidades no trapézio do pátio e faz comentários quando executa: “aposto que não é capaz de fazer isso!”. Domina melhor todo o seu equipamento motor. É capaz de atirar com a mão levantada acima do ombro; aguentasse de pé numa perna só. (GESSEL,1996). Para Borges,(1998) a criança adora realizar atividades motoras como correr e saltar. Gosta de muitos blocos de construções. A representação teatral é a brincadeira mais importante…

através de capacitações para as babás. “Em 1983, passa a ser denominada Creche Tapajós, mudando também os objetivos anteriores, olhando para a higiene, atendimento médico e odontológico, além de orientações em atividades e atitudes para ajudar no desenvolvimento físico, intelectual e afetivo de forma integral”. (Curitiba, 1992). Em 1990 a creche muda esta característica assistencialista passando a ter uma secretaria própria para ela; a Secretaria Municipal da Criança, com uma…

different sizes, rattle in different sizes, sounds and others. In this context, the activities mentioned through the ludic, or by the toys, must bring challenge associated by the pleasure and have as an objective to improve the motor perfomance, as the intellectual and psychological development of a small child. Key Words: Ludical activities, babies, care, educate e stimulation. O desenvolvimento infantil é um processo contínuo, onde começa com a fertilização e depois segue de fase…

Em relação ao parto Gessel (2003) também coloca que o bem-estar mental do bebê tem início antes do nascimento, devido o efeito das impressões e expectativas da mãe sobre o filho ainda por nascer, até mesmo porque durante esse período a mãe além das expectativas, toma decisões e atitudes que vão inevitavelmente influenciar no curso do desenvolvimento mental do bebê, particularmente nos quatro primeiros meses fundamentais que se seguem ao nascimento, faz-se necessário então que se comece…