Fundamentação Teórica Do Trabalho Realizado Educação Infantil

INTERNACIONAL UNINTER Débora Cristina Silva Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO INFANTIL BELO HORIZONTE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Débora Cristina Silva Alves RELATÓRIO DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Educação Infantil apresentando à UTA – Infância e Ludicidade, no curso. De Pedagogia a…

2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental BullyingCada vez mais notícias sobre jovens que são torturados, humilhados e discriminados por colegas em ambientes escolares são vinculados através do jornal, televisão, internet, etc.., como combater esta violência que cada vez mais se alastra dentro das escolas, fatos como estes estão se tornando um grande desafio para os educadores, mas o mais assustador é que os mesmos atingem todas as classes

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO- FACED CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: O PAPEL DO PEDAGOGO EM PROJETOS SOCIAIS DE INCLUSÃO SOCIAL Fortaleza- CE 2014 AMADEU FERNANDES ANA JÉSSICA BARBOSA MIRNA QUEIROZ RENATA LOURENÇO TAYANE FARIAS EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: O PAPEL DO PEDAGOGO EM PROJETOS SOCIAIS DE INCLUSÃO SOCIAL Projeto de Pesquisa…

Este artigo foi elaborado na área da Educação, tendo como subárea a pedagogia, no qual foi enfocada a importância do trabalho de motivação da leitura nas séries iniciais e a na formação de leitores. Tratou-se, portanto, de uma pesquisa bibliográfica com estudos aprofundados, consubstanciados em referencial literário existente. Na criança esta leitura através dos sentidos revela um prazer singular; esses primeiros contatos propiciam à criança a descoberta do trabalho, motivam-na para a…

UNIVERSIDADE SALVADOR-UNIFACS NÚCLEO DE PESQUISA E PROJETOS EM EDUCAÇAO A DISTÂNCIA JUCIARA FERNANDES DOS SANTOS Estágio supervisionado I Observação SANTO AMARO 2013 JUCIARA FERNANDES DOS SANTOS Estágio supervisionado I Observação Atividade apresentada como requisito parcial de Avaliação da disciplina de Estagio supervisionado I Trabalho Científico, do Curso de Pedagogia da …

Coordenadora do Estágio Curricular Supervisionado Maria Aparecida Alves Teixeira Unaí – MG 2010 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 1.CONCEITUAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 2.OBJETIVOS DOS ESTÁGIOS 2.1 Objetivo geral 2.1Objetivos específicos 3. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL 4. ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 4.1 Campos do Estágio 4.2 Carga horária 5. ATIVIDADES DE ESTÁGIO 6. ATRIBUIÇÕES 6.1Competências do estagiário para o estágio curricular supervisionado I, II e III.…

Anexo 3 – Declaração de Estágio ................................................................................... 24 1 - INTRODUÇÃO Relatório referente ao Estágio Supervisionado em Docência nos Anos Iniciais e Ensino Fundamental, realizado na Escola Municipal Infantil José Sobreira de Amorim, em Fortaleza- CE, entre os dias 10/04 e 05/06 de 2014 cumprindo um total de 66 horas. Tem objetivo de relatar experiência pessoal, estando nesta escola como acadêmica de Pedagogia – Estagiária.…

teoria da psicogênese da língua escrita. Essa pesquisa busca investigar como ocorre a escrita da criança segundo Emília Ferreiro. Esse estudo encontra-se estruturado didaticamente da seguinte forma; introdução vida e obra de Emília Ferreiro; fundamentação teórica; histórico da vida do educando pesquisado; procedimento metodológico da pesquisa, nível que o educando se encontra e por último as considerações finais. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica tendo como referência os seguintes…

UNIR – UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Linha de Pesquisa: Formação docente Tema: Prática de leitura e formação docente Título: A CONSTRUÇÃO DE BOAS PRÁTICAS DE LEITURA: MEMÓRIAS DE LEITRUA E ESCRITA DE PROFESSORAS DO CICLIO BÁSICO DA ALFABETIZAÇÃO DE ESCOLAS DA REDE ESTADUAL NOS MUNICIPIOS DE JI-PARANA E ALVORADA D’OESTE. Candidata: Lúcia Elena da Rocha Orientadora: Profa. Dra. Nair Gurgel F. do Amaral

escola de forma mais efetiva. Desde 1971, pela Lei 5692, a disciplina Educação Artística torna-se parte dos currículos escolares, mas considerada como atividade educativa e não como disciplina. Somente a partir de 1996, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº. 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a disciplina passa a denominar-se Artes e considerada obrigatória na educação básica. A partir daí, muitas experiências…