Fundamentação Teórica Do Trabalho Realizado De Pedagogia

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA – MODALIDADE EAD Rebeca Galon Giacomelli RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR III Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura – Modalidade EAD, pela Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, pólo de Sertãozinho/SP. Profª Regente: Anette…

CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI ANDREIA APARECIDA DOS SANTOS Trabalho de Estágio N° 03 IDENTIDADE E AUTONOMIA Itajaí 2013 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, identidade remete à idéia de distinção. Diz o documento: "é uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguido de todas as características físicas, de modos de agir, de pensar e da história pessoal". Construir a identidade…

RELATO DA VIVÊNCIA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO COM FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA. Dando conclusão à primeira etapa do Estágio Supervisionado do curso de Pedagogia, devido à necessidade de uma experiência prática onde se aplica grande parte dos fundamentos aprendidos ao longo dos períodos anteriores com os princípios teóricos estudados, trabalhando em sala de aula, foi possível conciliar a teoria à prática, demonstrando, assim, o quanto é enriquecedor e importante esta etapa na formação acadêmica e…

VIEIRA, RU: 713747, TURMA :2012/1 ROSANA APARECIDA DA SILVA, RU: 713750, TURMA:2012/1 ESTÁGIO EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Gestão Escolar apresentado à UTA – Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Marli Costa Centro Associado: Itapevi ITAPEVI 2013 SUMÁRIO 1.…

Relato da Vivência da Prática de Estágio com Fundamentação Teórica: O Estágio descrito neste relatório realizou-se na Associação nova bandeirante no campo juntos com o presidente, vice-presidente, tesoureiro e lavradores que se localizada no município de Colniza no período de 13 de agosto á 30 de agosto 2013 no período vespertino e matutino no barracão da associação nova bandeirante com a finalidade de aperfeiçoar meus associados conhecimentos adquiridos na sua própria realidade. Foram…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2015 BELO HORIZONTE – MINAS GERAIS 2015 GABRIELA FERREIRA CUNHA R.A: 6747355714 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PEDAGOGIA - 2015 Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado de Pedagogia. BELO HORIZONTE –…

Fundamentos Filosóficos da Educação I Curso: Licenciatura em Química / Física / Matemática / Ciências Biológicas / Educação Física Termo: 3º. (1º. Sem.) Carga Horária Semanal (h/a): 02h/a Carga Horária Semestral (h/a): 36 h/a Teórica: 36 Prática: Total: 36 Teórica: 36 Prática: Total: 36 Docente Responsável: Prof. Msc. Antonio Gandini Júnior Ementa Introdução à Filosofia mediante sua caracterização em face de outras formas de conhecimento. Estudo de filósofos antigos…

escolas a Educação Física foi marcada por fases, uma delas a higienista, que visava desenvolver aptidão física, disciplinar os hábitos. Também houve a esportivista que nas aulas o professor queria obter rendimento e recordes dos alunos, tendo uma pedagogia tecnicista. Já na década de 80 surgiram abordagens pedagógicas que rompiam com as metodologias usadas até então. São elas, abordagens construtivista-interacionista, desenvolvimentista, a da psicomotricidade, dos jogos cooperativos, a…

UNIVERSIDADE DO TOCANTINS/FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD – ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV RELATÓRIO ANALÍTICO-DESCRITIVO RESUMIDO DA REGÊNCIA NA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ELIZETE DE PAULA TOLEDO MICHELE GIRARDI SCOPEL MATUPÁ-MT – 2012/ 5º SEMESTRE FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS/FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD – ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

de politização, de aprendizagem, para a afirmação de direitos e deveres, considerando que educar em direitos humanos possibilita ao indivíduo seu desenvolvimento enquanto pessoa humana e empoderamento como sujeito de direitos. Como resultado desse trabalho, enfatiza-se as sugestões de temas geradores para os debates, a disposição para o diálogo, o desenvolvendo de uma visão crítica da realidade, a socialização de experiências de desrespeito/negação de direitos. Nessa perspectiva, a…