DESENVOLVIMENTO EDUCAÇÃO INFANTIL: DÉCADAS DE 50 E 70

Pesquisar, junto à sua família e/ou comunidade escolar, fotos de turmas/classe com crianças que freqüentavam a Educação Infantil entre as décadas de 1950 a 1970. Sugestão: muitas escolas, que funcionavam neste período, possuem acervo fotográfico. Solicite aos gestores da escola a permissão para utilizar estas fotos. Utilize uma câmera digital para fotografar as imagens (as imagens devem ser captadas em baixa resolução, pois há um limite para o tamanho de arquivos enviados no AVA). A equipe pode pesquisar em museus municipais. Instituições de Ensino (públicas, religiosas, privadas, etc). SE NÃO ENCONTRAREM PODE SER FOTO DE ALGUÉM QUE VCS CONHEÇAM Vocês deverão inserir fotos, seguindo o exemplo da ATPS –passo 1 – e deverão fazer comentários seguindo esse roteiro: Número proporcional de meninos e meninas.  Tipo de vestimenta.  Organização das crianças para a foto – posicionamento.  Postura das crianças – expressões presentes na foto. Produzir - 3 slides Exemplo: Observa-se que a vestimenta utilizada era .... As crianças eram organizadas... Como pode-se observar essa foto demonstra... Pesquisar, junto à sua família e/ou comunidade escolar, fotos de turmas/classe com crianças que freqüentavam a Educação Infantil entre as décadas de 1950 a 1970. Sugestão: muitas escolas, que funcionavam neste período, possuem acervo fotográfico. Solicite aos gestores da escola a permissão para utilizar estas fotos. Utilize uma câmera digital para fotografar as imagens (as

junto a família e/ ou comunidade escolar fotos de turmas/ classe com crianças que frequentavam a Educação infantil entre as décadas de 1950 a 1970. EE PIRASSUNUNGA Entrevista feita com Lourdes e Carlos >Número proporcional de meninas e meninos. R: O número de meninas era igual ao de meninos. >Tipo de vestimenta. Calça curta (bermuda) azul, camisa de botão branca com gravata azul e listas horizontais na cor branca, para cada ano era uma lista. Exemplos: 1º ano 1…

Anhanguera de Jundiaí Pedagogia - 4ª Série - Organização e Metodologia da Educação Infantil Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual e social.  Reconhecer e respeitar as manifestações e…

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.  Compreender, cuidar e educar crianças, de forma a contribuir para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual e social.  Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e…

mmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmPedagogia – 4ª Série - Organização e Metodologia da Educação Infantil Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne …

suas dúvidas e motivando os alunos a se interessarem em conhecer as tecnologias e programas ensinados. Será feito uma exposição de fotos dos equipamentos, e máquinas mostrando novidades tecnológicas, despertando o interesse dos alunos com o tema abordado. Passo 2 Relatório do Planejamento Objetivo: Despertar o interesse dos alunos para utilização das novas tecnologias e seus benefícios. Tipo do evento e duração: Feira Tecnológica, duração de 1 semana envolvendo todas as turmas…

da mente defini-la como a área que investiga a habilidade das crianças pré-escolares de compreenderem os seus próprios estados mentais e os dos outros, predizendo as suas ações ou comportamentos. A maioria dos estudos desenvolvidos nessa área tem tentado esclarecer quando se pode considerar que uma criança tem uma teoria da mente. Os primeiros a investigar a existência de uma teoria da mente nas crianças foram Wimmer e Perner (1983). Esses autores, pesquisadores da mente, criaram a,…

SETEMBRO DE 2014. Classe com crianças que frequentavam a Educação Infantil entre as décadas de 1950 a 1970. Grupo de alunos do Jardim 3 no Instituto de Educação Caetano de Campos em 1957.  Número proporcional de meninos e meninas: Eram separados grupo de meninas e de menino , com mais ou menos 23 meninos e 21 meninas. Tipo de vestimenta: O uniforme das meninas era vestido branco e meninos blusa branca e bermuda azul com suspensório. Organização das crianças para a foto –…

1. Introdução............................................................................................................p.03 2. Resumo............................................................................................................p.03.04 3. Temática da Surdez..............................................................................................p.05 3.1 Informações Importantes......................................................................................p.07 …

da instituição ---------------------------------------------- 3 - O COTIDIANO DA SALA DE AULA---------------------------------------------- 3.1 Perfil da classe observada---------------------------------------------------------------- 3.2 Caracterização do(a) professor(a) observado(a)-------------------------------- ------ 3.3 Interação na sala de aula----------------------------------------------------------------- 3.4 Processo de…