Estagio

Anhanguera de Jundiaí Pedagogia - 4ª Série - Organização e Metodologia da Educação Infantil Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual e social.  Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais e afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas.  Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. DESAFIO Este desafio consiste na elaboração de uma apresentação em power point com imagens em movimento e fundo musical de situações pedagógicas envolvendo crianças de 0 a 5 anos envolvidas com situações previstas no segmento da Educação Infantil. Este desafio tem como propósito contribuir para o debate e reflexão sobre o papel da escola e do professor na perspectiva do desenvolvimento de uma prática de transformação da ação pedagógica. Produção Acadêmica      Análise e descrição de fotos. Produção de texto descritivo comparativo. Elaboração de quadro demonstrativo. Apresentação final em Power Point com imagens em movimento e fundo musical. Elaboração e entrega, para o professor, de um CD com a apresentação final. Participação Esta atividade será,…

mmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmPedagogia – 4ª Série - Organização e Metodologia da Educação Infantil Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne …

Realidade....................................................................... 17 2.3. O Amadurecimento da Criança Através da Literatura Infantil 19 2.4. A Arte de Contar Histórias 21 METODOLOGIA ................................................................................................. 23 CAPÍTULO 3- PROPOSTA DE INTERVENÇÃO................................................ 25 3.1.Planos de Aula…

regras codificadas no Ratio Studiorum, em 1599, aplicaram-se em vários cursos como o de Letras, de Filosofia e o de Ciência, considerados de grau médio e com duração de três anos. E a Teologia e as Ciências Sagradas com duração de quatro anos de grau superior. Os jesuítas obrigavam o uso do latim que era usado oralmente e de forma escrita, também eram muito exigentes com a Didática, recomendando a repetição dos exercícios para facilitar a memorização. Nos finais de semana, os alunos…

para a leitura refere-se a como ela é tratada na escola. O método que se têm observado não se incentiva a reflexão e o interesse dos alunos. Grande parte está pautada em assuntos que não fazem sentido para a vida dos alunos, insere-se a leitura na sala de aula sem a preocupação de trazer significado com a vida ao cotidiano dos alunos. Na maioria das vezes as leituras não têm como referencial a prática social e interativa entre alfabetizador e o alfabetizando, a fim de que o ensino…

de Vacaria. Sentindo a necessidade de estimular os alunos de uma forma lúdica e atraente, fui buscando informações sobre como organizar e dinamizar uma biblioteca, agora compreendi, realmente, a importância que uma biblioteca bem organizada, tem para chamarmos a atenção dos alunos, para fazermos que esses alunos passem a frequentá-la, nem que no primeiro momento seja por curiosidade, mas, a criança estando no espaço feito para ela se identificar com o mundo das letras, temos o dever de…

necessária para escrever este memorial. Agradeço a minha mãe, Rosabela, e meu pai, Carlos, pelo apoio e incentivo aos estudos. Que graças a eles pude ter uma vida repleta de alegrias, o que me motiva a escrever um pouco de minhas memórias e compartilhar conhecimentos que adquiri. Sou muito grata a meu irmão Jamil, que teve toda a paciência para me auxiliar e até mesmo orientar no processo de minha aprendizagem durante o Proesf. Ao meu noivo, Pako, tenho eterna gratidão, pelos…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Jan-Abr 2006, Vol. 22 n. 1, pp. 079-088 Inclusão Escolar de Crianças com Deficiência Múltipla: Concepções de Pais e Professores1 Flávia Furtado Silveira Marisa Maria Brito da Justa Neves2 Universidade de Brasília RESUMO – O presente trabalho teve como objetivo identificar as concepções dos pais e dos professores de crianças com deficiência múltipla sobre a inclusão escolar e social dessas crianças. Participaram deste estudo 10 famílias (sete casais e três…

maiores nos anos 90 e hoje no século XXI, a Inclusão tem sido uma questão muito discutida e refletida em nosso país, tendo como idéia central e fundamental a adaptação do sistema escolar às necessidades de cada educando. No Brasil, o atendimento a pessoa com deficiência, em escolas regulares, constitui direito assegurado pela Constituição Federal de 1988, consolidado pela Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDBEN) e pela Declaração de Salamanca, um documento elaborado na…

que diz respeito à incorporação das chamadas classes populares tem pouco mais de 200 anos, menos de 200 anos no que diz respeito à incorporação das mulheres e apenas algumas décadas no que diz respeito à incorporação de determinadas minorias, como o caso dos negros nos EUA, primeiramente excluídos por Lei, frequentando escolas próprias – as escolas para negros no Sul dos Estados Unidos - e posteriormente segregados de facto (cf. Enguita, 2000), ou o caso dos ciganos, nomeadamente…