Formação Interdisciplinar Do Professor

para o estudante na apropriação do conhecimento, consequentemente, impossibilita uma visão contextualizada dos elementos que compõe esse universo que encontra – se em constante movimento. Diante desse cenário, um trabalho em conjunto com os professores de outras disciplinas pode ser uma saída positiva. Em suma, podemos trabalhar a interdisciplinaridade em sala de aula a partir de projetos inovadores que visem à integração e comunicação de ambos os conteúdos que serão repassados…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DESPORTOS PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA SUBPROJETO “ANOS INICIAIS NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR” ESCOLA ESTADUAL DE E. F. GENERAL EDSON FIGUEIREDO COORDENADOR: ROSALVO L. SAWITZKI e JOÃO FRANCISCO MAGNO RIBAS SUPERVISORA: ROSANI APARECIDA FROZZA KOSLOSKI MEMORIAL DESCRITIVO - PIBID Claube Camile Soares Lima SANTA MARIA, DEZEMBRO DE 2012. SUMÁRIO 1-…

o ensino, apresenta conceitos ainda não bem definidos, pois, o próprio modelo de ensino nos leva a um estudo aprofundado. Como diria MINAYO, o termo interdisciplinaridade ainda é confuso. Segundo Santomé (1998), as práticas interdisciplinares na escola exigem do professor ou professora uma postura diferenciada (p. 253): “Planejar, desenvolver e fazer um acompanhamento contínuo da unidade didática pressupõe uma figura docente reflexiva, com uma bagagem cultural e pedagógica importante…

organizações disciplinares não constitui um método interdisciplinar.” Como o autor diz, deve haver uma comunicação entre as disciplinas, pois com a simples troca de conhecimentos entre as mesmas, os professores podem tornar suas aulas mais práticas e dinâmicas onde os alunos tomem gosto daquilo que estão fazendo. Falar em interdisciplinaridade é pensar em novos caminhos, revelando novos meios para o processo educacional. Refletindo assim a importância do professor de educação infantil.…

2.2. CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL..................................... 07 2.3. INTERDISCIPLINARIDADE: UM CAMINHO POSSÍVEL PARA O ENRIQUECIMENTO DO ATO DE ENSINAR NA ESCOLA.................................. 08 2.4. UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL....................................09 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10…

necessário formar professores capacitando-os para o uso das tecnológicas, aproximando-os dos recursos que o mundo atual está proporcionando de forma que possam apropriar-se do computador como criadores e transmissores de informações objetivando novas possibilidades diante dos novos recursos tecnológicos, pois o importante é que o professor esteja pronto para a utilização das novas ferramentas em TI. O estudioso Luis Paulo Mercado acredita que se deve Construir uma resposta adequada…

das Letras, 1999. RESUMO DA OBRA As propostas a serem discutidas nesta obra estão baseadas na observação direta do cotidiano da escola - onde foram examinados planos de ensino, propostas pedagógicas e livros didáticos, e foram entrevistados professores e equipe de direção (coordenadores pedagógicos, diretores e vice-diretores) -, nas novas teorias educacionais, e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que sugerem contrapor a fragmentação e a linearidade do currículo à…

experiência de diversos setores acadêmicos. A idéia de um curso voltado para a área ambiental, mas que não dissociasse as questões “naturais” de uma reflexão social, econômica e cultural, foi acalentada por vários professores de distintos departamentos da UFMG alguns anos antes do REUNI. Professores do departamento de Biologia Geral (ICB), dos departamentos de Economia e de Demografia (FACE), de Sociologia (FAFICH), de Geografia (IGC) e da Engenharia Sanitária e Ambiental (Escola de…

epistemológicos, que estão definidos a partir de uma opção declarada por uma formação em favor da humanização dos processos de vida coletiva (culturais, políticos, sociais e econômicos), para professores que atuam ou irão atuar na Educação Infantil, Anos Iniciais da Educação Básica, na Formação Pedagógica do Profissional Docente e na Gestão Escolar dos sistemas de ensino. 1.1 FUNDAMENTOS ÉTICO-POLÍTICOS A formação humanizante e humanizadora pela qual o curso de pedagogia torna-se…

O CONHECIMENTO DOS PROFESSORES: SABER DOCENTE, SABER REFLEXIVO. Os bons professores são necessariamente, autônomos relativamente à sua profissão. Não são dependentes de supervisores investigadores, mais não rejeitam opinião ou conselhos dos mesmos. O estudo realizado segundo Tardif apresentam dois tipos de aspectos: • A visão dos professores como técnicos. • A visão dos professores como agente social. Dessa forma o professor se depara com situações complexas incertas e conflitantes no seu