Formação De Formadores Proposta De Intervenção Pedagogica

contribuem para a construção do ser humano, como membro de uma determinada sociedade, os processos e meios dessa formação. Para Libâneo, são esses processos que constítuem o objeto de estudo da pedagogia, dando-lhe um campo próprio, rico e vasto de investigação. Ela estuda as práticas educativas com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de intervenção pedagógica para a educação. O pedagógico da ação educativa se expressa justamente, na inten­cionalidade e no…

Gestão da escola: Como elaborar o plano de formação? Autor: Rui Canário Colecção: Cadernos de Organização e Gestão Curricular ISBN: 972-9380-83-x Editora: Instituto de Inovação Educacional ÍNDICE INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................2 I — A FORMAÇÃO EM CONTEXTO DE TRABALHO.....................................................................4 FORMAÇÃO E GESTÃO DAS ORGANIZAÇÕES…

Licenciatura em Educação Ano letivo 2012/2013 Resumos Discente: Marisela da Conceição Medeiros Serpa Estudante nº 1000447 Turma: 02 Desenhar a proposta formativa (i) Agregar objetivos de aprendizagem por domínios do saber e formas de organizar a formação Natureza dos objetivos de aprendizagem Numa primeira fase, escolhe-se a lógica de agregação de objetivos a utilizar, de forma a obter a solução que melhor favoreça o processo…

sobre questões de formação pedagógica de professores. Por exemplo, padece de suporte conceitual e histórico a idéia corrente entre educadores brasileiros de denominar pedagogia o curso de formação de professores para as séries iniciais do Ensino Fundamental e o pedagogo o professor formado por esse curso. Certamente o campo da pedagogia e do exercício pedagógico inclui o trabalho dos professores e sua formação profissional, mas não há identidade conceitual entre pedagogia e formação de…

REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA Morgana Garda de Oliveira (Unioeste - Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)1; Mafalda Nesi Francischett (Unioeste- Francisco Beltrão, Paraná, Brasil)2. RESUMO: Apresentamos aspectos da pesquisa que vem sendo desenvolvida no Programa de Mestrado em Educação da UNIOESTE, campus de Francisco Beltrão, cujo objetivo é refletir sobre a formação dos licenciandos em Geografia. Nela buscamos investigar o perfil de quem forma o professor de

PROJETO BÁSICO DE EDH NA FORMAÇÃO CONTINUADA CURSO: EDH e Diversidade na Sociedade Inclusiva 1 - Instituição proponente: PROPONENTE: Universidade Federal de Alagoas/UFAL UF: ALAGOAS RAZÃO SOCIAL: UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CNPJ/MF: 12.449.880/001 – 67 ENDEREÇO: Campus A. C. Simões – BR 104 Norte – Km 14 TELEFONE: (82) 3214 1006/1048 FAX: (82)3214 17 00 (REITORIA) EMAIL: gr@reitoria.ufal.br 1.1 - Área(s) participante(s) do projeto: REDHBRASIL/@EDHESP/UFAL/PROEX…

Mestrado em Ambiente, Saúde e Segurança Disciplina: Conceção e Gestão da Formação Docente: Susana Mira Leal Trabalho realizado por: Dionísio Fernandes – 20147226 Paulo Jerónimo – 20147218 Tatiana Furna – 20147212 Ponta Delgada 15 de Dezembro de 2014. Programa de apoio à parentalidade positiva Índice Introdução______________________________________________________________________3 I – Caraterização da situação de formação 1.1. Organização da…

encargos docentes, respaldados em pendores naturais e ou em modelos de mestres que internalizaram em sua formação inicial, aliados a conhecimentos advindos de determinado campo científico e da prática como profissionais em uma atividade específica que não a do magistério superior. Tais elementos impedem, em muitos casos, a consciência da importância dos processos de mediação pedagógica para a formação de futuros profissionais. Perrenoud (1999, p. 184) diz que “a tomada de consciência…

do sistema educacional, acarretaram uma evolução na percepção dos papéis do professor. O Ministério empreendeu modificações em seus sistemas de formação: criando institutos e academias para formar um corpo único de professores, tornando a formação contínua como prioridade, que corresponde à vontade institucional de desenvolver uma “verdadeira formação profissional” para todos, permitindo construir uma nova identidade profissional em termos de competências e status de : professor…

desafios de ser Coordenador Pedagógico na atualidade, pois muitos profissionais da educação ainda não compreendem o papel do coordenador pedagógico na escola. O objetivo é refletir sobre o campo de atuação e função pedagógica, no sentido de ampliar o espaço de mediação e promover formação continuada. A metodologia aqui empregada é qualitativa, pois permitirá um novo olhar sobre o papel pedagógico do coordenador no sentido de contribuir para a melhoria da qualidade do ensino. Coordenar a…