Fontes De Dificuldades Ou Erro Na Aprendizagem De Matemática

OS ERROS COMETIDOS POR ESTUDANTES DO 5º ANO NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Andreza Cruz dos Santosi Ana Maria Santos Oliveiraii Teresa Cristina Etcheverriaiii Eixo Temático: Educação e Ensino de Ciências Exatas e Biológica RESUMO Neste artigo discutimos os dados da primeira etapa de uma pesquisa que estuda o domínio das Estruturas Aditivas nos anos iniciais do ensino fundamental. O estudo acontece com alunos de uma escola de uma cidade do interior do interior…

Δυσλεξία, δυσ ["difícil"] e λέξις ["palavra"]) caracteriza-se por uma dificuldade na área da leitura, escrita e soletração. A dislexia costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetização, sendo comum provocar uma defasagem inicial de aprendizado. Introdução A dislexia é mais frequentemente caracterizada pela dificuldade na aprendizagem da decodificação das palavras. Pessoas disléxicas apresentam dificuldades na associação do som à letra (o princípio do…

MATEMÁTICA x INTERDISCIPLINARIEDADE. A matemática e o futebol Aline Amaral da Luz Felipe Rafaeli Rodrigues Joney Cícero Morozini Professora – Fernanda Francener Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Matemática (MAD 0149) Estágio I – Prática do Módulo IV 01/05/2014 RESUMO Este trabalho é um estudo sobre a matemática e a interdisciplinaridade, tendo como exemplo o ensino da matemática em interação com o esporte futebol. Quais suas características, as…

apresentam definições diferentes, mesmo assim podemos definir intuitivamente um problema. Segundo Silveira (2001) (O que é um problema matemático?): Problema matemático é toda situação requerendo a descoberta de situações matemáticas desconhecidas para a pessoa que tenta resolvê-lo e/ou a invenção de uma demonstração de um resultado matemático dado. Todo problema requer um processo de resolução, tenha ele qualquer característica, e esse processo envolve…

NOÇÕES MATEMÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aprender matemática é uma tarefa árdua para a maioria das crianças que frequentam as escolas em nosso país. Há quem atribua isso ao fato de ser uma disciplina que já tem a fama de ser difícil, alguns até acreditam que aprender matemática seja privilégio de poucos, daqueles que tem facilidade com números e deduções lógicas. Na antiguidade, por exemplo, o conhecimento era transmitido de forma bastante natural e informal: as pessoas reuniam-se em…

Universidade Federal de Alagoas Curso de Licenciatura em Matemática a Distância BERENALDO DA SILVA O Uso do Tangram no Ensino da Geometria Plana Aplicabilidade de áreas no tangram Maceió - AL 2014 BERENALDO DA SILVA O Uso do Tangram no Ensino da Geometria Plana Aplicabilidade de áreas no tangram Trabalho de Conclusão de

Estado do Pará Centro de Ciências Sociais e Educação Curso de Licenciatura Plena em Matemática Franciane Matias Martins Ismael Gomes dos Santos Resolução de Problemas e História da Matemática: Tendências Em Educação Matemática para o Ensino do Teorema de Tales Moju 2010 Franciane Matias Martins Ismael Gomes dos santos Resolução de Problemas e História da Matemática: Tendências Em Educação Matemática para o Ensino do Teorema de Tales Trabalho de Conclusão de…

VIEIRA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA ALEX SANDRO DA CRUZ SILVA DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA MATEMÁTICA: compreensão da resolução proposta por alunos do Ensino Médio Lagarto 2010 ALEX SANDRO DA CRUZ SILVA DIDÁTICA DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA MATEMÁTICA: compreensão da resolução proposta por alunos do Ensino Médio Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como pré-requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado em Matemática, na Faculdade…

Ciências da Universidade de Lisboa, CIE e Projecto DIF Anabela Gomes, Escola Superior de Educação de Setúbal Resumo Este artigo estuda o desenvolvimento da auto-avaliação de alunos do 7º ano de escolaridade na elaboração de relatórios escritos em Matemática num contexto de investimento do professor na apropriação de critérios de avaliação por parte dos alunos. Foi seguida uma metodologia de natureza qualitativa e interpretativa, tendo sido desenvolvidos dois estudos de caso de…

100,0% 0,0% 0,0% EM MELKIZEDEQUE ANDRADE 33 227,76 9,1% 48,5% 42,4% EM DE LAVRINHA 3 201,17 0,0% 66,7% 33,3% Resultado por Escolas Municipais - PROEB - Matemática - 5º ano EF Resultados 2013 NOME ESCOLA Matrículas no 5º EF 2013 Proeficiência Média 2013 % Baixo 2013 % Intermediário 2013 % Recomendado 2013 EM DA FAZ DO PEAO 14 232,19 15,4% 15,4% 69,2% EM N SRA DAS…