Fonte Historica Carla Bassanezi

se propõe como verídica e substitui o passado, tomando o seu posto. Contudo, o trabalho com fontes orais não deve ser 8 GROPPO, Bruno. GROPPO, Bruno. Las políticas de la memoria. Revista Sociohistórica. Cuadernos del CISH. Volumen 11/12. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. Buenos Aires, 2002. p. 190. 6 compreendido como um substituto das fontes documentais, pelo contrário, deve ter entendido como complementar a estas.…

SOCIAL O ENSINO DE HISTÓRIA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O Uso de Fontes. SUSANA BARBOSA RIBEIRO BERNARDO Área de Concentração: História Social Linha de Pesquisa: Ensino e História Londrina – PR. Março de 2009. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA CENTRO DE LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA SOCIAL O ENSINO DE HISTÓRIA NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL: O USO DE FONTES SUSANA BARBOSA RIBEIRO BERNARDO LONDRINA, MARÇO DE 2009 Susana…

possíveis crescimentos e definições.[15] Todo um processo de revalorização das ciências humanas foi colocado em debate no final dos anos 70 e ao longo dos anos 80, ocorreram mudanças significativas para o ensino de história. A memória histórica que não fosse somente a nossa precisava ser restaurada como ferramenta de formação do cidadão, depois de toda configuração obtida no período de ditadura militar, em plena década de 80 os debates ainda aconteciam para se discutir às…

Carla Bassanezí Pinsky Carlos Bacellar Jorge Grespan Marcos Napolitano Maria de Lourdes Janotti Pedro Paulo Funari Tânia Regina de Luca Vavy Pacheco Borges Verena Alberti editoracontexto \ ** "ontes Históricas Carla Bassanezí Pínsky (organizadora) Carlos Bacellar • Jorge Grespan Marcos Napolitano • Maria de Lourdes Janotti Pedro Paulo Funari • Tânia Regina de Lyca Vavy Pacheco Borges • Verena Aiberti eclitoracontexto Copyright© 2005 dos autores Todos…

fortuna, suas criações começaram a servir à necessidades diferentes do que apenas a promoção de produtos. Esse cartaz de propaganda nazista de 1932, de sua lavra, apresenta um ex-combatente da 1º Guerra que pergunta, desafiando os alemães: "e você?” Fonte: Hoover Institution Archives 5 ALEMANHA DOS ANOS 1933-1945 Logotipo do Partido Nacional Socialista Alemão dos Trabalhadores (NSDAP) Nesses anos as convocações antissemitas permeavam todos os âmbitos do cotidiano,…

Oliveira A REDEMOCRATIZAÇÃO DE 1945 NOS LIVROS DIDÁTICOS Trabalho de Curso submetido à Universidade Federal do Ceará como parte dos requisitos necessários para a obtenção do Grau de Licenciado em História. Sob a orientação da Professora Ana Carla Sabino. Fortaleza/CE, 2013 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO APRESENTADO NO CURSO DE HISTÓRIA DA Universidade Federal do Ceará, como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio Supervisionado em História IV. …

pedagógicos na história da educação municipal paulistana, valorizando a memória dos seus protagonistas como um documento histórico decisivo na construção de nossos objetivos: compreender o caminhar desses profissionais em uma dimensão profunda e histórica; perceber como esses personagens da coordenação pedagógica constituíram o seu perfil no processo integrador e articulador das ações pedagógicas e didáticas desenvolvidas na escola; e conhecer a figura do coordenador pedagógico em…

minha vida, em todos os aspectos. Ao meu orientador Prof. Dr. Pe. Edilberto Cavalcante Reis, que pacientemente me guiou na elaboração deste trabalho. Ao Núcleo Gestor do Liceu de Banabuiú – Jacob Nobre de Oliveira Benevides -, Benedita Beserra, Carla Yáskara, Vilmar Nobre e Clériston Aurélio, pela compreensão e apoio nos vários momentos dessa empreitada. Ao muito estimado amigo Joaquim Pimenta do Amaral Neto, pela ajuda nos momentos mais difíceis. A minha antiga aluna e agora,…

os recursos pedagógicos que as escolas pesquisadas dispõem para dinamizar o ensino desta disciplina, bem como opiniões e relatos de alunos e professores. Finalmente serão discutidas novas formas de ensinar história através de diversos tipos de fontes proposta nos PCNs. Considera-se que este trabalho conseguiu chegar a seu objetivo principal de conhecer um pouco sobre o ensino de história nas escolas estaduais de Amarante. PALAVRAS – CHAVES: Ensino de História, PCNs, Amarante. …

(ou mesmo Dimensões) dos Direitos Fundamentais Por George Marmelstein Lima, Juiz Federal no Ceará, mestre em Direito pela UFC1 SUMÁRIO: 1. Um despretensioso discurso; 2. As Críticas; 2.1. Uma geração não substitui a outra; 2.2. Ausência de verdade histórica; 2.3. Perigosa e falsa dicotomia; 2.4. A indivisibilidade dos direitos fundamentais; 3. Pode-se falar em dimensões dos direitos fundamentais? 4. Conclusão. Bibliografia. PALAVRAS-CHAVES: Direitos Fundamentais – Direitos Humanos –…