Filosofo Louis Althusser

não expressam apenas as formas de interagir filosofia e educação, mas propor uma abordagem numa perspectiva mais ampla no que diz respeito ao ensino e suas teorias, a realidade e a cidadania e, ao resgatar as contribuições de diversos autores e filósofos aqui mencionados, se faz possível pensar num presente e num futuro exercitando vivamente o pensamento, estimulando e desenvolvendo atividades que possam intervir de maneira positiva nos caminhos da educação. Parte I - Filosofia:…

quantitativa,, da demografia à economia até o cultural, está ligada aos progressos dos métodos estatísticos e da informática aplicada às ciências sociais. O afastamento existente entre a "realidade histórica" e a ciência histórica permitiu a filósofos e historiadores propor – da Antiguidade até hoje – sistemas de explicação global da história (para o século XX, e em sentidos extremamente diferentes, podem ser lembrados Spengler, Weber, Croce, Gramsci, Toynbee, Aron, etc.). A maior…

quantitativa,, da demografia à economia até o cultural, está ligada aos progressos dos métodos estatísticos e da informática aplicada às ciências sociais. O afastamento existente entre a "realidade histórica" e a ciência histórica permitiu a filósofos e historiadores propor – da Antiguidade até hoje – sistemas de explicação global da história (para o século XX, e em sentidos extremamente diferentes, podem ser lembrados Spengler, Weber, Croce, Gramsci, Toynbee, Aron, etc.). A maior…

quantitativa,, da demografia à economia até o cultural, está ligada aos progressos dos métodos estatísticos e da informática aplicada às ciências sociais. O afastamento existente entre a "realidade histórica" e a ciência histórica permitiu a filósofos e historiadores propor – da Antiguidade até hoje – sistemas de explicação global da história (para o século XX, e em sentidos extremamente diferentes, podem ser lembrados Spengler, Weber, Croce, Gramsci, Toynbee, Aron, etc.). A maior…

pedagógicas acríticas presentes na prática docente, por não oferecerem perspectivas de mudanças. As pedagogias pelos professores(as) veiculadas tinham influências das teorias crítico-reprodutivistas. Segundo um dos representantes dessa perspectiva, Althusser (1985, p.58-59), ele definia a escola dessa forma: em outras palavras, a escola (mas também outras instituições do Estado, como a Igreja e outros aparelhos como o Exército) ensina o ‘know-how’ mas sob a forma…

"profetas do passado",construíram suas obras contra a herança dos filósofos iluministas. Não eramintelectuais que justificavam a nova sociedade por suas realizações políticas oueconômicas. Ao contrário, a inspiração do pensamento conservador era a sociedadefeudal, com sua estabilidade e acentuada hierarquia social. Não estavaminteressados em defender uma sociedade moldada a partir de determinadosprincípios defendidos pelos filósofos iluministas, nem um capitalismo que mais emais se…

RESUMO Este trabalho retala sobre a vida do filósofo, cientista social, economista e revolucionário alemão, Karl Heinrich Marx, que nas­ceu na Alemanha, a 5 de maio de 1818. Estudou na Universidade de Berlim, interes­sando-se principalmente pelas ideias do filóso­fo Hegel. Formou-se pela Universidade de lena em 1814. Em 1843, transferiu-se para Paris. Lá co­nheceu Friedrich Engels, um radical alemão de quem se tornaria amigo íntimo e com quem escreveria vários ensaios e livros. De…

recomendação dos organismos internacionais sua prática tem estado sob a tutela dos dispositivos educacionais. No entanto, esses organismos tem se ocupado em manter a sociedade sobre os domínios de seus aparelhos ideológicos e repressivos. Segundo o filósofo Louis Althusser (1983) a escola é um aparelho ideológico do Estado contribuindo para a reprodução da ideologia das classes dominantes. Na observância de tal cenário, o desenvolvimento das práticas da Educação Ambiental vê-se…

actividades humanas são reflexivas, no sentido em que quem as pratica tem alguma noção de como o faz e dos seus objectivos. Na actividade científica, pela sua própria natureza racional, essa reflexividade constitui uma exigência. Julgo ter sido Louis Althusser quem propôs a distinção entre a filosofia diurna dos cientistas — aquela que acompanhava a prática quotidiana da investigação — da filosofia nocturna, em que esses produtores de conhecimento faziam uma reflexão de segundo grau…

pensar filosoficamente a respeito da educação. Iremos recorrer aos escritos de vários autores. Salientamos que vários são os posicionamentos existentes, tanto nas tendências educacionais quanto nas análises filosóficas. Destacamos, entretanto, os filósofos que embasaram as teorias, assim como as teorias pedagógicas consideradas universais. A realidade educacional, a diversidade de pensamentos e encaminhamentos, os objetivos propostos e legalmente estabelecidos, as tentativas de mudança…