Filosofia Rubens Alves Comparar Ciencia Ao Mito

............................................................................................. 13 A história ...................................................................................................................................... 14 O mito . .......................................................................................................................................... 18 Inês de Castro pelos cronistas ........................................................................

mas principalmente respaldados nos filósofos da teoria crítica, especialmente Habermas, estes autores nos mostram como a racionalidade técnica nos orienta a ver a prática como um momento de aplicação dos princípios, técnicas e normas derivados da ciência, sendo, portanto, terminal e subsidiária em relação à teoria científica. O próprio fato do practicum (momentos estruturados da prática pedagógica: aula prática, estágio, tirocínio) se localizar no fim dos cursos indicaria o caráter…

SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARILENE DE MELO VIEIRA Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia São Paulo 2010 MARILENE DE MELO VIEIRA Filosofia da educação na formação do pedagogo: discurso de autonomia e fabricação da heteronomia Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Doutor em Educação. Área de concentração: Filosofia e Educação Orientador: Severino São Paulo…

social. Resumo: Karl Marx foi um pensador do Século XIX, cujo contexto histórico se encontra influenciado pela Revolução Industrial, em seus primórdios, e pela então recente Revolução Francesa. As fontes principais do pensamento marxiano são a filosofia alemã, o socialismo utópico francês e a economia política inglesa. O pensamento do jovem Marx foi analisado, em seu evolver teórico, desde os Manuscritos de Kreuznach (1843) até A Ideologia Alemã (1846), escrita a quatro mãos com…

surgimento”. In. O que é Sociologia. 38ed. São Paulo: Brasiliense, 1994, pp. 10-33. (Coleção: Primeiros Passos) 02. CANEZIN, Maria Tereza. “O objeto, o método e o fenômeno educativo na sociologia durkheimiana”. In. Introdução à teoria e ao método em ciências sociais e educação, Goiânia: Editora da UCG, 2001, pp. 17-30. (Série Ensaios). 03. DURKHEIM, Èmile. “A educação, sua natureza e função”. In. Educação e Sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1973, p. 33-56. 04. NEPOMUCENO, Maria…

no significant difference PAPED Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância PROABI Programa de Apoio Bibliotecário PUCPR Pontifícia Universidade Católica do Paraná SBPC Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência SEED Secretaria de Educação a Distância TCC Trabalho de Conclusão de Curso TE Tecnologia Educativa TIC‟s Tecnologias da Informação e da Comunicação UFPR Universidade Federal do Paraná Uned Universidad Nacional de

Hardenberg) são muito pouco difundidas no Brasil. Apenas uma delas, os fragmentos de Pólen,1 foi publicada no país, o que mostra o pouco conhecimento que temos desse poeta que foi um dos pilares, não só do pensamento 1 Pólen foi traduzido por Rubens Torres Filho e publicado pela editora Iluminuras no ano de 2001. 13 romântico alemão, mas do pensamento romântico em geral. Sua poesia também foi fonte de inspiração para o simbolismo francês, como afirma Edmond Barteli (apud.…

que busca criar uma ciência para o desenvolvimento de novos líderes, vai além: “No futuro, a capacidade de colocar o cérebro social a serviço do desempenho será um diferencial dos gestores”. [Veja entrevista com David Rock na página 68.] HSMManagement 93 • julho-agosto 2012 hsmmanagement.com.br 63 Dossiê NEUROBUSINESS GLOSSÁRIO Interdisciplinar, a neurociência engloba, além da biologia, química, ciência da computação, engenharia, linguística, matemática, medicina, filosofia, física…

comunicação. Símbolos e sinais Nem só de mel... Símbolos animais? Sinais humanos? Mas, como? Conclusão CAPÍTULO II: Sobre a necessidade e outros mitos. S U M Á R I O. Da ciência à sapiência Mecanismo, organismo, informação Ecologia social dos chimpanzés Um pressuposto viciado Nem só de pão... Necessidades orgânicas? Sobrevivência. Qual? De quem? O mito de origem A falácia da miséria original Natureza viva Trabalho Razões. Razão? Homo oeconomicus Conclusão ANTROPOLOGIA E…

________________________________________________ Profa. Dra. Daisy Moreira Cunha FAE/UFMG ________________________________________________ Profa. Dra. Ester Vaisman FAFICH/UFMG ________________________________________________ Profa. Dra Marlucy Alves Paraíso Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação FAE / UFMG Belo Horizonte, 30 de outubro de 2010. DEDICATÓRIA NÃO CONSIGO DESCREVER, APENAS COM ESTE ESPAÇO! Obrigado, Michelle, pela materialização de…