Filosofia Geral Caso Iii

actividade cognitiva humana. 5 II. 2. Os três estádios da ciência. 7 III – A ciência como paradigma. 8 III. 1. Ciência normal e revoluções: diferentes modalidades de progresso científico. 9 III. 2. Crise e revolução. 11 III. 3. Precisões em torno da noção de «paradigma». 14 III. 4. O paradigma científico "tradicional" disciplinar. 17 III. 5. O paradigma racional. 19 III. 6. Sinopse dos paradigmas socioculturais e educacionais. 21 III. 7. O paradigma industrial. 21 IV –…

QUESTÕES DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Prof. Artur Motta 1) Segundo Marilena Chauí (2003, 11), Sócrates é considerado o patrono da Filosofia por diversas razões. Observe as razões abaixo: I – Porque jamais se contentou com as opiniões estabelecidas, com os preconceitos de sua sociedade, com as crenças inquestionadas de seus conterrâneos. II – Porque costumava dizer que era impelido por um espírito interior que o levava a desconfiar das aparências e procurar a realidade verdadeira de todas as…

funçãomeramente subsidiária. A consolidação da arte de bem redigir depende, acima de tudo, do contatodireto e sistemático com os grandes exemplos de produção escrita, não apenas de natureza estritamente acadêmica, mas também literária de um modo geral. 2. Tipos Aquilo que se produz numa pesquisa ou atividade acadêmica pode ser veiculado em textos de diferentes tipos, dependendo de seu objetivo. Destacaríamos os seguintes: i) Livros. São a forma clássica de registro e divulgação da…

materiais e recursos humanos. JIT é dependente do equilíbrio entre a flexibilidade do fornecedor e a flexibilidade do usuário. É alcançado através da aplicação de elementos que requerem o envolvimento total dos funcionários e trabalho em equipe. A filosofia-chave do JIT é a simplificação. Uma forma de compreender a abordagem JIT e conhecer sua diferença com os métodos tradicionais de planejamento e controle considera a análise do contraste entre os dois sistemas de manufatura: …

TRABALHO DE FILOSOFIA CASOS CONCRETOS – AV2 PROFESSORA: LUIZA PONTUAL FIR 2012 Aula 9 Caso 1 – O imperativo categórico Uma das questões fundamentais na filosofia jurídica kantiana é a separação entre o âmbito da moralidade e o âmbito da legalidade. Leia o texto abaixo, atentando para a parte sublinhada, e, após, responda as perguntas. Em reportagem intitulada “Para ex-dirigente da Comissão de Ética, legislação precisa mudar” disponível em http://www1.folha.uol.com

MATERIAL DE FILOSOFIA Prof. Everton Rodrigues MÓDULO 1- O QUE É FILOSOFIA? Na história do pensamento ocidental, a filosofia nasce na Grécia por volta do século VI (ou VII) a.C. Por meio de longo processo histórico, surge promovendo a passagem do saber mítico ao pensamento racional, sem, entretanto, romper bruscamente como todos os conhecimentos do passado. Durante muito tempo, os primeiros filósofos gregos compartilhavam de diversas crenças míticas, enquanto

função meramente subsidiária. A consolidação da arte de bem redigir depende, acima de tudo, do contato direto e sistemático com os grandes exemplos de produção escrita, não apenas de natureza estritamente acadêmica, mas também literária de um modo geral. 2. Tipos Aquilo que se produz numa pesquisa ou atividade acadêmica pode ser veiculado em textos de diferentes tipos, dependendo de seu objetivo. Destacaríamos os seguintes: i) Livros. São a forma clássica de registro e…

voltados para o ensino de Filosofia Américo Grisotto professor da Universidade Estadual de Londrina RESUMO No presente texto, não tivemos apenas o intuito de expor um número razoável de propostas didáticas voltadas para ensino de Filosofia no Brasil, mas o de indicar que tais propostas não são isentas quanto ao modo como o ensino de Filosofia é pensado e praticado atualmente em muitas de nossas escolas de ensino médio. Assim, se os manuais de ensino de Filosofia aqui expostos não…

OBJETIVOS GERAIS Compreensão do ser humano como um ser em permanente autoconstrução, considerando suas plurais dimensões: animal simbólico, ser social, animal racional, ser transformador, animal moral. Adoção da prática do diálogo e da comunicação clara e objetiva como forma de enriquecer os relacionamentos interpessoais, resolver conflitos, estabelecer consensos e viabilizar a vida coletiva. Capacidade de agir com base em valores eleitos de forma consciente, sendo capaz de responder pelos

lançada uma nota correspondente. Aula 01 – 1) Podemos entender que toda ciência é composta por um conjunto de proposições e enunciados, correlacionados hierarquicamente de forma ascendente ou descendente, partindo de fatos particulares para os gerais ou vice-versa. Para Lakatos (1990), as ciências devem ter necessariamente o quê? 1- Objetivo ou finalidade;______________ 2- Função;______________ 3- Objetivo;______________ 2) Encontramos diferentes definições e interpretações…