Fichamento Sobre As Tendências Curriculares No Brasil

Sociais (UFRRJ). Seropédica, RJ MARÇO de 2006 RESUMO Esse trabalho de pesquisa teve como objetivos: levantar dados históricos apontando os antigos paradigmas que regiam a trajetória do trabalho ao longo do tempo no Brasil; contribuir para preparação e reinserção de trabalhadores no atual mercado de trabalho; identificar as crescentes transformações que o mundo vem enfrentando oriundos do desenvolvimento da ciência e da tecnologia que afetam o trabalho; identificar

Semensatto2 A reflexão sobre o saber e o fazer científico na universidade começa com o compromisso primeiro de seu estabelecimento como “casa” do saber porque está na sequência dos outros níveis anteriores de escolarização uma vez que nela [na universidade] há, em se tratando de Instituição de Ensino Superior (IES), mais preocupação com o desenvolvimento da pesquisa científica, com a produção e a difusão do conhecimento pela prática como, por exemplo, nos estágios curriculares…

pesquisa (como exigência da disciplina "TCC”); No 6° semestre: desenvolvimento da pesquisa bibliográfica ou de campo e redação final do trabalho (como exigência da disciplina "TCC”). Obs.: O TCC é um dos resultados acadêmicos desenvolvidos no eixo curricular de "prática e pesquisa em educação", cujos fundamentos iniciais são trabalhados dentro da disciplina de Metodologia Científica. 3 POR QUE A APRESENTAÇÃO DO TCC É UMA ATIVIDADE ACADÊMICA PÚBLICA? De acordo com o Projeto…

................................................................................................... 41 2 PRÁTICA ....................................................................................................................... 3 ESTÁGIO Curricular SUPERVISIONADO ........................................................... 3.1 BACHARELADOS E LICENCIATURAS .................................................................... 3.2 Cursos Superiores de tecnologia .............................

cooperação, cada membro tem a oportunidade de trabalhar o domínio pessoal, encarando seus colegas como aliados e utilizando suas competências da melhor forma possível em busca da excelência e do objetivo comum. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 8 1 CONCEPÇÕES SOBRE A iNFÂNCIA 10 1.1 Educação Infantil, ontem e hoje 10 1.2 Desenvolvimento infantil 15 2 COMPORTAMENTOS AGRESSIVOS 17 2.1 Agressividade infantil 17 2.2 Violência na sociedade atual 18 3 JOGOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL:…

uso de Tecnologias Assistivas como apoio para a aprendizagem de alunos com deficiência. A análise bibliográfica permitiu concluir que, de maneira geral, a resistência dos professores em relação à prática inclusiva ocorre pela falta de conhecimento sobre o que vem realmente ser a “inclusão” e quais recursos tecnológicos poderiam ser utilizados para auxiliá-los em sua dinâmica em sala de aula com o aluno incluso. Noutras palavras, pode-se dizer que os professores não usufruíram do devido…

CORREIA BRUM DE LEMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II: INTERFERÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Maravilha - SC 2012 1 SIRLENE CORREIA BRUM DE LEMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA II: INTERFERÊNCIA DA AFETIVIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Curso de Pedagogia, do Componente Curricular de Estágio Curricular Supervisionado em Pedagogia…

Mobilidade, que, para além de uma sólida formação técnica, também deverá contemplar uma formação generalista, humanista, crítica, criativa e reflexiva. Objetiva-se, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e as Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Engenharia, que o egresso do curso de Engenharia da Mobilidade esteja capacitado a assimilar e desenvolver novas tecnologias, além de atuar, crítica e criativamente, “[...] na…

........................16 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................... 19 4.1. METODOLOGIA .......................................................................................19 4.2. ESTRUTURA CURRICULAR ........................................................................21 4.2.1. 4.3. MATRIZ CURRICULAR ........................................................................21 CONTEÚDO CURRICULAR........................................

Revisão de texto Fernanda Lisboa Revisão final Gilberto Scarton e Marisa Magnus Smith editoRaÇão eletRÔniCa Vinícius Xavier EDIPUCRS – Editora Universitária da PUCRS Av. Ipiranga, 6681 – Prédio 33 Caixa Postal 1429 – CEP 90619-900 Porto Alegre – RS – Brasil Fone/fax: (51) 3320 3711 e-mail: edipucrs@pucrs.br - www.pucrs.br/edipucrs Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) P832 Por que falar ainda em avaliação? [recurso eletrônico] / organizadoras, Marlene Correro…