Fichamento Relaçoes Humanas Fernando C Prestes

.............................................................................. 13 2 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.4 FICHAMENTO ......................................................................................... 15 Conceito ......................................................................................................... 15 Os propósitos do fichamento ............................................................................. 16 Procedimentos ............................

preciso, viver não é preciso. Pompeu, general romano, século I a.C. Capítulo 18 Ninguém nasce moral, 222 Capítulo 19 Podemos ser livres?, 234 Capítulo 20 Teorias éticas, 247 PESSOA, Fernando. Obra poética. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1999. p. 15. Observe essas duas citações: a frase de Pompeu e o texto de Fernando Pessoa — na verdade, um fragmento solto em seus guardados. Embora pareça que o general e o poeta digam o mesmo, um exame mais atento revela uma diferença…

afirmação, leia as frases a seguir e após, marque a opção INCORRETA. A - Existem coisas que a criança faz sozinha a partir de sua própria intenção. B - Existem coisas que a criança faz somente após ter adquirido um conhecimento formalmente organizado. C- Qualquer que seja a situação a qual a criança se defronta na escola, sempre há uma história prévia. D- Não há diferença entre o aprendizado sistematizado e o não sistematizado. E- O aprendizado sistematizado produz algo novo no…

nossas próprias experiências e passar para outros seres humanos. Essa característica é o que nos permite dizer que somos diferentes dos gatos, dos cães, dos macacos e dos leões. Ao criarmos este sistema de símbolos, através da evolução da espécie humana, permitimo-nos também ao pensar e, por consequência, a ordenação e a previsão dos fenômenos que nos cerca. Conhecer é passar do desconhecimento ao saber, mesmo que este seja algo simples ou incompleto; é ter uma ordem onde…

| | | |ELSEMPETER, Robert C., VELTE, Toby J., Iniciando em E-Business, São Paulo, Makron | |Books, 2001.

30455-610 (31)3377-1389 – pgpe@unibh.br Sepex - Semana de Pesquisa e Extensão do Uni-BH. – v. 1, maio 2004 – Belo Horizonte: Fundac-BH / Uni-BH, 2008 -- . v. ISSN 1980-167X Anual 1. Ciências Sociais Aplicadas 2. Ciências Exatas 3. Ciências Humanas 4. Ciências da Saúde. I. Centro universitário de Belo Horizonte – Pró-Reitoria de PósGraduação, Pesquisa e Extensão. II. Fundação Cultural de Belo Horizonte CDU 001.9 3 Sumário PALAVRA DA REITORA…

.................................................. Relatório de atividades acadêmicas .............................................................................. Fichamento ................................................................................................................................ Importância do fichamento ................................................................................................ A ficha ............................................................

científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2003. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000. Bibliografia Complementar: FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2000. MEDEIROS, João Bosco. Português instrumental para cursos de Contabilidade, Economia e Administração. São Paulo: Atlas, 1998. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos,…

publicações periódicas. E, Fontes Secundárias – que levam o pesquisador a conhecer a existência dos documentos primários. Os passos para a coleta de dados e redação do trabalho ocorreram na forma de pesquisa exploratória, em seguida, procedeu-se o fichamento da documentação pertinente à temática e, finalmente, a redação das partes sempre recorrendo às anotações e a ré-leitura das fontes documentais, com revisões constantes das redações elaboradas. Até então, norteou-se o leitor…

precisando de Buda. b) Você já sabe que eu adoro nabo, Dinha; nabo, Dinha; nabo, Dinha. c) Seu Cuca é eu. Seu Cuca é eu Sol, capim, canela... 2 – Identifique as segmentações alternativas e reescreva as frases a seguir, desfazendo a ambiguidade: a) Preciso levar meu tucano ao veterinário. Você vai dirigindo e eu vou com o tucano atrás? b) Se você tiver cinco cds iguais, você fica com um e vende quatro pra mim? c) Se formos todos iguais, você é como eu e eu como você? d) Dizem que…