Fichamento Marilena Chaui

relação com o saber. Porto Alegre: ARTMED. 2000. DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. São Paulo: Saraiva, 2002. - 26 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA Bibliografia Complementar: Giles, Thomas Ransom. Filosofia da educação. São Paulo: EPU. 1983. CHAUÍ, Marilena.. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2005. Reboul, Olivier. Filosofia da educação. São Paulo: Nacional. 1988. Aranha, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando. São Paulo: Moderna. 2003. Severino, Antônio Joaquim. Filosofia da…

certas coisas mais ‘reais’ do que outras...”16. Outro ponto bastante combatido é a recusa de Foucault em privilegiar a repressão como dado essencial para a compreensão das questões relacionadas à história da sexualidade anteriormente mencionada. Marilena Chauí, por exemplo, questiona o pessimismo de Foucault em relação à capacidade de libertação dos discursos críticos da repressão sexual. “A idéia central de Foucault é que a liberação sexual, se for possível, não passa pela crítica…

coisas mais ‘reais’ do que outras...”16. Outro ponto bastante combatido é a recusa de Foucault em privilegiar a repressão como dado essencial para a compreensão das questões relacionadas à história da sexualidade anteriormente mencionada. Marilena Chauí, por exemplo, questiona o pessimismo de Foucault em relação à capacidade de libertação dos discursos críticos da repressão sexual. “A idéia central de Foucault é que a liberação sexual, se for possível, não passa pela crítica…

cruzamento de fontes permite vislumbrar outra realidade: a de artesãos que também vivem da lavoura.” (p. 68). “... o historiador deve tomar muitos cuidados para não cair na tentação de transformar um caso isolado em caso corriqueiro.” (p. 62). Os fichamentos “Deve-se observar regras básicas de paleografia, principalmente no que diz respeito a lacunas no texto, provocadas por buracos, rasuras, borrões ou impossibilidade de entendimento da caligrafia.” (p. 62). “É fundamental,…

violência em tudo que reduz um sujeito à condição de objeto. Do ponto de vista ético, somos pessoas e não podemos ser tratados como coisa. A ética é normativa exatamente por isso: visa impor limites e controles ao risco permanente da violência. Marilena Chauí. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995, p. 337 (com adaptações) Considerando que as ideias apresentadas nos fragmentos de textos acima têm caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se…

violência em tudo que reduz um sujeito à condição de objeto. Do ponto de vista ético, somos pessoas e não podemos ser tratados como coisa. A ética é normativa exatamente por isso: visa impor limites e controles ao risco permanente da violência. Marilena Chauí. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995, p. 337 (com adaptações) Considerando que as ideias apresentadas nos fragmentos de textos acima têm caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo, posicionando-se…

teóricos sobre representações, embasados em autores como Pierre Bourdieu, Roger Chartier, Paul Thompson entre outros. Buscamos, nesse primeiro momento de desenvolvimento do plano de trabalho, fazer leituras de obras referenciais sobre representações, fichamentos das leituras (ANEXO 1) e reuniões com a orientadora a fim de situarmos o trabalho em relação ao contexto dos alunos, objetos da pesquisa. ICMC Denise de Mattos O Teorema de Borsuk-Ulam O teorema de Borsuk-Ulam é uma importante…