Trabalho Docente

no período de 2000 a 2008, por compreender a primeira década do Século XXI. O acesso a esses trabalhos foi realizado a partir de consulta ao site da entidade na internet, por disponibilizar os anais das reuniões anuais na íntegra. A seleção dos textos se deu a partir do título, da leitura da introdução e, caso necessário, da leitura exploratória do seu conteúdo. De modo que, em nove anos de reuniões anuais a produção sobre “trabalho docente” se concentra em apenas três anos, com ênfase para o ano de 2005 com três artigos e 2006 e 2007 com dois artigos em cada ano, totalizando sete artigos em nove anos, quantidade relativamente pequena diante da urgência em se debater o tema. Selecionado a amostra, passamos a etapa seguinte – leitura e fichamento dos textos, a fim de identificar o tipo de produção (relatório de pesquisa, projeto, trabalho teórico), os dados relativos à autoria (quantidade de autores, titulação dos autores, IES dos autores e sexo dos autores) e o financiamento ou não da pesquisa. Esses elementos são relativos à análise quantitativa. Qualitativamente se investigou as categorias que são utilizadas sobre o “trabalho docente”, a relação com a produção marxista sobre a categoria “trabalho” e o debate em torno da natureza do “trabalho docente”. Esses elementos possibilitaram realizar a caracterização da produção científica sobre “trabalho docente” no grupo Trabalho e Educação da ANPEd, conforme será exposto no decorrer do texto. Os números da produção…

produção para evitar desperdícios; aplicação do sistema Just in Time, ou seja, produzir somente o necessário, no tempo necessário e na quantidade necessária; uso de pesquisas de mercado para adaptar os produtos às exigências dos clientes. Bibliografia Consultada Livros ƒ BOMENY, Helena & MEDEIROS. Bianca Freire. Tempos Modernos, tempos de sociologia. Rio de Janeiro, Ed. do Brasil, 2010. ƒ GIDDENS, Anthony. SOCIOLOGIA. Artmed, 2005. ƒ GOUNET, T. Fordismo e toyotismo. Boitempo,…

2 m. 5.1 1 2 3 18 /0 6 25 /0 6 5.2 Con c. BIBLIOGRAFIA BÁSICA COHN, Gabriel (Org.). Weber; Sociologia. 7. ed. São Paulo: Ática, 2003. [http://pt.scribd.com/doc/72411778/COHN-Gabriel-org-Sociologia-Max-WeberGrandes-Cientistas-Sociais-Atica]. DURKHEIM, Émile. Da divisão do trabalho social. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. [http://pt.scribd.com/doc/36152810/DURKHEIM-Emile-Da-divisao-social-do-trabalho]. IANNI, Octávio (Org.). Marx; sociologia. 6. ed. São…

filosóficos...........................................................................31 3.2 Leitura crítica.................................................................................................32 3.3 Como fazer um texto......................................................................................35 3.4 Etapas da pesquisa bibliográfica....................................................................36 3.4.1 Levantamento…

Zahar, 1978. FREYRE, G. Casa Grande e Senzala. São Paulo, Ed. Record, FRUGOLI JR, H. São Paulo: espaços públicos e formas de interação social. São Paulo, SESC/Marco UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO Zero, 1995. HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. São Paulo, Cia das Letras, 1997. MARTÍN-BARBERO, J. Dos meios às mediações: comunicação, cultura e hegemonia. Rio de Janeiro, Ed. UFRJ, 1997. MAGNANI, J.G.C.& TORRES,…

Universidade Estadual de Londrina (PR) e na Universidade Federal do Paraná Membro da Comissão de Ensino da Sociedade Brasileira de Sociologia Consultor e membro da equipe de redação das Orientações Curriculares Nacionais — Sociologia Volume Único 2ª edição, São Paulo 2010 MANUAL DO PROFESSOR © Nelson Dacio Tomazi SARAIVA S.A. Livreiros Editores, São Paulo, 2010. Rua Henrique Schaumann, 270 — Pinheiros 05413-909 — Sào Paulo — SP Fone: (Oxxl 1) 3613-3000 Fax: (Oxx 11) 3611 -3308 — Fax…

As condições de trabalho das crianças......................................................................................... 288 4.5. Legislação fabril e regulamentação do trabalho infantil na Inglaterra....................................... 298 4.5.1. A descrição de Engels................................................................................................................ 299 4.5.2. A contribuição de Marx…

282 4.4. As condições de trabalho das crianças....................................................................................... 285 4.5. Legislação fabril e regulamentação do trabalho infantil na Inglaterra..................................... 295 4.5.1. A descrição de Engels.............................................................................................................. 296 4.5.2. A contribuição de Marx…

modalidade presencial IFRN, 2013 ANEXO I – PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO ESTRUTURANTE Curso: Técnico Integrado em Logística Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura (1º ano) Carga-Horária: 90h (120 h/a) EMENTA Textualidade e discurso; cena enunciativa, intencionalidade discursiva; sequências textuais; coesão e coerência. Gêneros textuais; variação linguística; aspectos descritivos e normativos de Língua Portuguesa; estudos literários. PROGRAMA Objetivos Quanto à gramática: …

criar, de planejar, de produzir e destinar aquilo que produziu. “O artista, a partir de então, ignora quem será seu público, quem adquirirá seu trabalho, que uso fará dele. Diante desse usuário desconhecido, ou melhor, longe dele, o artista pode acreditar que é livre. Cria sua obra com toda ‘independência’, num recolhido isolamento. A atividade artística desembaraçava-se da preocupação com sua própria utilização. Constrói-se um mundo à parte, caracterizado por sua…