Fichamento Lúcia M B Freire

Souza Adelmo Luís e Silva COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Gilma Menezes Cabral Fagundes Suzyneide Soares Dantas REVISÃO PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros  Curso Técnico de Nível

Francisco Edson Mesquita Farias Gustavo de Souza Medeiros João Maria Bezerra Samuel Alves de Oliveira COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Maria das Graças Oliveira de Sousa Neuraci Martins da Silva COLABORAÇÃO Ana Maria Cardoso de Oliveira REVISÃO PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 1. 2. 3. 4.…

contemporaneidade aponta para o desenvolvimento de uma série de competências e habilidades que permitam o exercício pleno das suas atribuições, a saber: a) Realizar as atividades nas áreas de docência, coordenação de projetos e consultorias na área de história; b) Dominar a diversidade teórico-metodológica da História enquanto disciplina científica, de forma a compreender e analisar a dimensão sócio-histórica do homem; c) Entender as variadas experiências dos sujeitos históricos de…

correção. Quatro itens devem ser observados: a) Estrutura Conjunto articulado das partes, formado pela reunião das mesmas em determinada ordem ou organização, tendo em vista o relacionamento entre elas, determinando a função do todo. b) Conteúdo: apresentação de idéias básicas e coerentes. Para a redação de qualquer trabalho científico, é necessário a leitura de obras que tratem de teorias e conhecimentos já existentes. Para a leitura de livros e…

enviado para o editor, facilitando a leitura e avaliação dos artigos recebidos, e não instruções para os editores sobre o estilo de publicação. As referências seguem o a) Originais – que apresentam novas idéias e opiniões acerca de questões atuais; b) Revisão – que reúne as principais idéias e fatos de determinado assunto publicado e estabelece relações entre eles; c) Relatos de casos, experiências ou pesquisas – apresentam os dados coletados, seu desenvolvimento e a avaliação dos resultados; d)

sobre o estilo de publicação. As referências seguem o a) Originais – que apresentam novas idéias e opiniões acerca de questões padrão ANSI da National Library of Medicine dos Estados Unidos. atuais; b) Revisão – que reúne as principais idéias e fatos de determinado assunto b) Normas da APA (http://apastyle.apa.org/) publicado e estabelece relações entre eles; c) Relatos de casos, experiências ou pesquisas – apresentam os dados coletados, seu desenvolvimento e a…

Paulo Freire escreveu um texto primoroso sobre esse tema: A importância do ato de ler. Com estilo simples e profundo ao mesmo tempo, o autor traz sua experiência como leitor, da “leitura da palavra” à “leitura do mundo”. No seu entender: “A 23 Módulo 1 Metodologia_grafica.pmd 23 5/2/2010, 17:45 Metodologia de Estudo e de Pesquisa em Administração leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele”…

tornem base das competências é 2 BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP 009/2001. [Brasília], 2001.p. 22; 9 necessário tratá-los em diferentes dimensões, quais sejam: a) conceitual – abordagem das teorias, informações e conceitos; b) procedimental – o saber fazer; e c) atitudinal – ênfase nos valores e atitudes relativos à atuação profissional. Com o intuito de promover o desenvolvimento das competências necessárias ao futuro professor, o Parecer indica a necessidade…

Leite PRÓ-REITOR DE PESQUISA COMISSÃO DE ELABORAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO: Adriana Melo Leite Odisséia Carla Pires Gaspareto Rejane Gomes Ferreira Solange Alves Santos da Rocha COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Rejane Gomes Ferreira REVISÃO PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny de Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Alimentos, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 5 1.…

complexo, conforme ensina Wallig e Souza Filho (2007), e multifatorial. Há que se destacar aAs cinco categorias gerais de fatores no processo de ensino-aprendizagem do trabalho em equipe definidas por Bruscato et al. (2004): a) fatores extra-hospitalares, b) fatores intra-hospitalares, c) fatores relativos ao trabalho, d) fatores relativos ao grupo; e, e) fatores relativos ao indivíduo. É importante salientar que, aAlém destes fatores, devem-se considerar aqueles fatores que são…