fichamento MARCUSHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definições e funcionalidade. Disponível

MARCUSHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definições e funcionalidade. Disponível em: . Acesso em 21 de Abr. 2014. “[...] os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia.” (p. 1) “[...] os gêneros não são instrumentos estanques e enrijecedores da ação criativa. Caracterizam-se como eventos textuais altamente maleáveis. dinâmicos e plásticos.” (p. 1) “[...] presenciamos uma explosão de novos gêneros e novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita. [...] Caracterizam-se muito mais por suas funções comunicativas, cognitivas e institucionais do que por suas peculiaridades lingüísticas e estruturais.” (p. 1) “[...] foram as novas tecnologias, [...] que propiciaram o surgimento de novos gêneros textuais. Por certo, não são propriamente as tecnologias per se que originam os gêneros e sim a intensidade dos usos dessas tecnologias e suas interferências nas atividades comunicativas diárias.” (p. 2) “Assim, os grandes suportes tecnológicos da comunicação tais como o rádio, a televisão, o jornal, a revista, a internet, por terem uma presença marcante e grande centralidade nas atividades comunicativas [...] surgem formas discursivas novas, tais como editoriais, artigos de fundo, notícias, telefonemas, telegramas, telemensagens, teleconferências, videoconferências, reportagens ao vivo, cartas eletrônicas (e-mails), bate-papos virtuais, aulas virtuais e assim por diante.” (p. 2) “Esses gêneros também permitem observar

com sequências didáticas com o gênero fichamento Ananias Agostinho da Silva1 José Cezinaldo Rocha Bessa2 RESUMO: Considerando as dificuldades encontradas por professores e alunos universitários no que diz respeito à produção de gêneros acadêmicos, tratamos, neste artigo, de apresentar uma proposta de trabalho com sequências didáticas com o gênero fichamento de comentário. O aporte teórico advém fundamentalmente dos postulados de Bronckart (2001), Dolz, Noverraz & Schneuwly…

Nome: Renata Iris Pinto Curso: 1º período Educação Física Licenciatura Linguagem, Texto e Leitura Fichamento de textos - COSTA Val, Maria da Graça. Redação e Textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 2006 p. 3-5. Texto e Textualidade 1. O que é texto: Ocorrência lingüística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal. Unidade de linguagem em uso que cumpre uma função identificável numa determinada atuação sóciocomunicativa. …

As práticas discursivas na universidade e os gêneros textuais/discursivos acadêmicos Introdução Esta unidade está estruturada para que, tendo-a estudado, você seja capaz de reconhecer gêneros como unidades textuais/discursivas que regulam, organizam e se constituem na interação humana. A interação humana ocorre em todas as esferas da sociedade, e cada esfera organiza-se lançando mão…

pelo professor e o que foi produzido pelo aluno. Isso sem mencionar as constantes dúvidas de ambos os lados quanto à definição e o processo de produção do resumo no meio acadêmico. Diante desse panorama, busco através deste trabalho discutir a noção de resumo, considerando sua situação contextual, os agentes envolvidos e as características do gênero, tentando lançar algumas luzes sobre a compreensão e produção do que denomino de resumo acadêmico. UM PASSEIO PELO CONCEITO DE…

Leitura e Produção Textual Acadêmica I 1º Período Marcos Baltar Mary Elizabeth Cerutti-Rizzatti Diva Zandomenego Florianópolis - 2011 Governo Federal Presidente da República: Dilma Vana Rousseff Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância: Carlos Eduardo Bielschowsky Coordenador da Universidade Aberta do Brasil: Celso José da Costa Universidade Federal de Santa Catarina Reitor: Alvaro Toubes Prata Vice-Reitor: Carlos Alberto Justo da Silva…

universo escolar, principalmente no ensino superior, em que é constantemente solicitado pelos professores. Dada a expressiva circulação do resumo nessa esfera de uso, o objetivo deste trabalho é auxiliar na definição desse gênero como atividade didática no contexto acadêmico. Para tal, esse estudo apoia-se na noção bakhtiniana de gênero, compreendida sob a perspectiva sócio-interacionista por Bronckart (1999) e Marcuschi (2002). Palavras-chave: gênero textual, resumo, contexto acadêmico.…

(GOODMAN, 1967 e 1970). Conforme essa teoria, o sentido do texto é “captado” pelo leitor mediante sua interação com o material linguístico, através de predições e previsões. O leitor formula, através das pistas fornecidas pelo texto, hipóteses de leitura que deverão ser confirmadas, refutadas ou reformuladas no decorrer da leitura em si. De acordo com essa concepção, tem-se a leitura como interação entre leitor e texto. O leitor desempenha importante papel, mas à custa do texto.…

1 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO COORDENAÇÃO GERAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA LINGUAGEM OS GÊNEROS TEXTUAIS COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA LINGUAGEM ROSILDA MARIA ARAÚJO SILVA DOS SANTOS Orientador: Prof. Dr. Junot Cornélio Matos Coorientadora: Profª Dra. Marígia Ana de Moura Aguiar RECIFE 2010 UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO COORDENAÇÃO GERAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE MESTRADO EM CIÊNCIAS DA LINGUAGEM OS…

aos alunos os mais diferenciados gêneros e textos que serão utilizados na Academia e auxiliar os discentes a utilizá-los de forma consciente para a produção e divulgação dos saberes científicos. O objetivo do Curso Produção de Textos na Academia é proporcionar aos estudantes o estudo de textos acadêmicos, observando o propósito dessa produção, seu conteúdo temático, sua organização geral, os tipos de segmento/sequenciação, isto é, propor técnicas para a produção textual, quais sejam…