Proposta de conteúdo programático de sociologia

contemporânea - em que está inserido. Ao mesmo tempo, levar o aluno perceber que esta condição, por ser social e histórica, não é eterna, mas construída por homens e mulheres reais, em condições históricas determinadas e determinantes. 2. OBJETIVOS DA DISCIPLINA 2.1 -OBJETIVO GERAL: Fornecer aos alunos elementos básicos para o conhecimento da sociedade em que vivem, compreendendo-a em sua dimensão histórica e transitória. Propiciar condições mínimas para que os alunos formem uma consciência crítica, com base em estudo das categorias que representam a constituição da sociedade contemporânea, permitindo uma análise da realidade social no campo cultural, político, ideológico, ético e econômico. Incentivar a leitura de livros, jornais e revistas, bem como o interesse por alguns programas de televisão como jornais diários e apresentações especiais que tratam de questões ligadas às condições econômicas, políticas e culturais do Brasil, fazendo com que o aluno interprete e discuta essas questões não só na sua realidade imediata, mas para que possa percebê-las nas relações históricas, além das aparências. 2.2 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os conteúdos trabalhados e a metodologia de ensino visam a: a) Introduzir o estudo de categorias que auxiliem o aluno na compreensão da sociedade em que vive e na interpretação histórica desta sociedade, tomando como base o estudo do trabalho, entendido como ato fundador da sociedade humana. Demonstrar que as…

Fichamento – América II Richard F. A formação das nações Latino-americanas – Maria Ligia Prado Capítulo 1 - O sistema colonial que a independência veio destruir O sistema colonial tinha como figura central o rei, como autoridade máxima auxiliado pelo conselho das índias e pela casa de contratacion. O poder se manifestava nas colônias através de quatro vice-reis, dos governadores, dos corregedores, nomeados pelo rei e fiscalizados pelo conselho das índias. As questões jurídicas…

um número mais expressivo de receptores. Para cumprir tal intenção, proponho a escrita em três partes: identificação do lugar de onde fala o intelectual Darcy Ribeiro; o sentido sociológico da proposta levada nos dois governos; a atualização da memória sobre o experimento. 109 O lugar da fala de um intelectual Os intelectuais dos países periféricos, e os latino-americanos se incluem neles, padeceram historicamente, ou tomaram como padecimento histórico, a inquietação sobre uma…

c!- JAIR ANTUNES Marx e a América para além da história do caPitalismo/' Tese de Doutorado apresentada ao Departamento de Filosofia do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Estadual de Campinas sob orientação do Prof. Dr. Hector Benoit. Este exemplar conesponde à redação final da Tese defendida e aprovada pela Comissão Julgadora em 09 de Agosto de 2007 / BANCA // 'I ~ Jr S Prof. Df. Alcides Hector Rodriguez Benoi! (orienta~or)c(. Prof. Dr. Plínio de Anuda…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ CURSO DE HISTÓRIA PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE HISTÓRIA Caicó/RN Maio de 2005 2 APRESENTAÇÃO O colegiado do Curso de História do CERES – Campus de Caicó, depois de efetivar reuniões com todo o corpo docente, alunos, ex-professores do Curso, professores das redes estadual, municipal e particular de ensino, submete esse Projeto Político-Pedagógico como parâmetro para as discussões vindouras sobre as mudanças sugeridas para o referido…

7 1.5 DEFINIÇÃO DA METODOLOGIA 7 1.6 ESTRUTURA PROVISÓRIA DA MONOGRAFIA 8 2 DISPOSIÇÃO DA MATÉRIA 9 2.1 PARTES CONSTITUINTES DO TEXTO MONOGRÁFICO 9 2.1.1 Elementos pré-textuais 9 2.1.2 Texto monográfico 13 2.1.3 Elementos pós-textuais 13 2.2 TAMANHO DE PAPEL, FONTE, MARGENS E PARÁGRAFOS 14 2.3 DIVISÃO DO TEXTO MONOGRÁFICO 14 2.4 DISPOSIÇÃO DOS ESPAÇOS 15 3 CITAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS E NOTAS DE RODAPÉ 16 3.1 CITAÇÕES TEXTUAIS OU DIRETAS 16 3.2 CITAÇÕES LIVRES OU…

LICENCIATURA EM HISTÓRIA DIURNO E NOTURNO __________________________________________ Teresina (PI), Julho de 2011. 2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ Fernando Haddad Ministro da Educação Luiz de Sousa Santos Júnior Reitor Edwar Alencar Castelo Branco Vice-Reitor Regina Ferraz Mendes Pró-Reitora de Ensino de Graduação Antonia Dalva França Carvalho Coordenadora de Currículo - PREG Pedro Vilarinho Castelo Branco Diretor do Centro de Ciências Humanas e Letras…

Cristina Freixinho Daniela de Souza Elaine Bayma Patrícia Paula André Dahmer Ana Paula Abreu Fialho DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL E REVISÃO PRODUÇÃO GRÁFICA Patricia Seabra COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO José Meyohas Jorge Moura Copyright © 2009, Fundação Cecierj / Consórcio Cederj Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, mecânico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, da…

Cerro Corá, 550 — 2º andar — Cj. 22 Telefax: (011) 873-0462 05061-100 — São Paulo — SP Impresso no Brasil — abril de 1996 4 Paulo Freire marcou a vida de muitas pessoas. Uma delas é Admardo Serafim de Oliveira, incentivador desta obra, que, depois de um longo período enfermo, deixou-nos em outubro de 1995. Alentado pelo sonho possível de uma nova sociedade, Admardo amou intensamente a vida, aprendendo com a academia, mas também com as pessoas mais simples com quem conviveu – e tão…

Social nessa história .............................................................................................................. 25 3 A ESPECIFICIDADE DA POLÍTICA SOCIAL PÚBLICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL A PARTIR DA BIBLIOGRAFIA PESQUISADA .............................................. 32 3.1 DILEMAS QUE COMPOEM A INESPECIFICIDADE .................................................. 39 3.2 A CONCEPÇÃO DA ESPECIFICIDADE COMO DESAFIO E CONQUISTA…