Fundamentos históricos e filosóficos da educação ii

caminhando pelo peripatói, uma alameda situada nos jardins do liceu. As andanças eram feitas pelas manhãs, e nelas mestre e discípulos discutiam as questões filosóficas mais profundas ligadas à metafísica, à física e a lógica. Alguns esclarecimentos sobre os pré-socráticos, Platão e Aristóteles foram fundamentais para um melhor entendimento. Nesse período a filosofia atingiu um desenvolvimento surpreendente principalmente em Atenas, no século V. Platão e Aristóteles são os filósofos mais conhecidos deste período. Atenas era ao lado de Esparta a principal cidade do mundo helênico, a professora indicou o livro A história da Educação de Mario Alighiero Manacorda para que nós pudéssemos aprofundar o assunto . O período dos sofistas foi uma fase muito particular que foi exatamente importante, mas de duração relativamente curta o período dos sofistas. Esse período compreendeu os séculos IV e V a C., e envolveu poucos, porém grandes intelectuais, pensadores e cientistas, dentre eles: Demócrito, Protágoras, Górgias e Hipías. Os sofistas sistematizaram e transmitiram uma serie de conhecimentos estudados até hoje, dominavam técnicas avançadas de discurso a atraiam muitos aprendizes. Eles não ensinavam em um determinado local, eram conferencistas itinerantes, viajando constantemente. Os sofistas ensinavam por meio de uma designação geral de filosofia que compreendia uma série de conhecimentos não abordados pela escola regular, como: física, geometria, medicina, astronomia,…

por ele desenvolvido. Ao considerar a recente história no campo empresarial do nosso país, ocorre a criação da pedagogia empresarial, devido à necessidade da formação continuada dentro das empresas, dando maior êxito com relação aos colaboradores, a missão e valores que a empresa visa, bem como, orientar a gestão na garantia do alcance diante dos objetivos propostos que potencializarão e fortalecerão a empresa dentro do mercado de trabalho e na sociedade. Diante disso, este trabalho visa…

SEGUNDO PERÍODO DISCPLINA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II CÓDIGO: EDU1002 CURSO PERÍODO Not. ANO PROFESSOR(A) Pedagogia 2º 2009-2 Ms. Aldimar Jacinto Duarte PLANO DE CURSO 1. EMENTA O processo educacional enquanto construção histórico-social, engendrado no seio das relações econômicas, políticas e culturais. A História da educação brasileira, a partir do mundo moderno, fundamentada…

CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: História da Educação Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA A História da Educação no seio da história antiga. Condições históricas sobre o homem e o processo educativo. Educação humanista e liberal. A educação no advento da idade moderna. A pedagogia humanista das revoluções e o neo-humanismo. Educação no…

1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS PORTO ALEGRE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Março de 2012. 2 1- Dados de Identificação Dados gerais Tipo:( )Bacharelado ( )Seqüencial (X)Licenciatura ( ) Curso Superior de Tecnologia Modalidade: (X ) presencial ( ) a distância Denominação do Curso: CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

longo dos séculos, nos mais diversos ambientes ocupados pelo mesmo, de acordo com o contexto histórico. Assim, em épocas anteriores à Revolução Industrial, quando não havia o predomínio tecnológico que existe atualmente, em geral, ocorria sempre a comunicação de um para muitos, onde uma única mensagem era produzida para ser absorvida por diversas pessoas. Não havia um retorno por parte dos receptores da mensagem, que simplesmente processavam-na, e não emitiam opinião própria sobre o…

2010 2 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 4 © by José Claudinei Lombardi, 2010. Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade de Educação/UNICAMP Bibliotecário: Gildenir Carolino Santos –…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 2 José Claudinei Lombardi REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO E ENSINO NA OBRA DE MARX E Engels Tese apresentada à Faculdade de Educação da Unicamp para a obtenção do título de Livre Docente junto ao Departamento de Filosofia e História da Educação. UNICAMP – FACULDADE DE EDUCAÇÃO Março - 2010 3 © by José Claudinei Lombardi, 2010. Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Faculdade de Educação/UNICAMP Bibliotecário: Gildenir Carolino…

DO CROCHÊ DE GRAMPADA COMO POSSIBILIDADE EMANCIPATÓRIA PARA MULHERES NEGRAS EM RIO GRANDE, RS Aline Lemos da Cunha, Edla Eggert .................................................... 58 A PRODUÇÃO DA TECELAGEM NUM ATELIER DE ALVORADA, RS: A TRAMA DE PESQUISAR UM TEMA INVISÍVEL Edla Eggert, Amanda Motta Angelo Castro, Márcia Regina Becker, Sabrina Foratti Linhar .......................................................................... 75 SESSÃO DE FOTOS E POEMAS…