relatorio

DO ESTUDO 2 2. CONHECIMENTO CIÊNCIA E SUA CLASSIFICAÇÃO 3 3. O ATO DE LER 5 3.1 LEITURA PROVEITOSA 6 3.2 RESUMO 7 3.2.1 Fases do Resumo e Esquema 8 Textos para Resumo 9 3.3 RESENHA (breves considerações) e Estrutura 10 4. SEMINÁRIO 11 5. REFERÊNCIAS e REGRAS DE APRESENTAÇÃO 12 5.2 MODELOS DE REFERÊNCIAS 13 6 FICHAMENTO 14 7. CITAÇÃO 15 7.1 CITAÇÃO DIRETA 16 7.2 CITAÇÃO INDIRETA e CITÇÃO DE CITAÇÃO 17 LISTA DE EXERCÍCIO SOBRE REFERÊNCIAS E CITAÇÃO 18 REFERÊNCIAS 19 Obras para serem consultadas na biblioteca do CIESA BARROS e LEHFELD. Fundamentos da Metodologia Científica. (2007, cap. 1, 2, 3 e 8). MARCONI e LAKATOS. Fundamentos da Metodologia Científica. (2010). TEIXEIRA, Elizabeth. As Três metodologias... (2011). CIESA METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA TEXTOS COMPLEMENTARES À LITERATURA RECOMENDADA. 1. COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS AO OFÍCIO DE ALUNO O ofício de aluno requer competências e habilidades que necessitam ser desenvolvidas na escola como um todo e também na universidade. Teixeira (2003, p. 17) quando se refere ao ofício do aluno, define assim “Ser aluno é ser um trabalhador, é ter tarefas e horários a cumprir, é ser supervisionado, orientado e avaliado pelos mais experientes, é prestar conta de deveres e também ter direitos”. Para Perrenoud (1995, p. 15) “decididamente, o aluno exerce um gênero de trabalho determinado, reconhecido ou tolerado pela sociedade, e do qual retira os seus meios de…

... 5 4. RESENHA CRÍTICA ...................................................................................................................... 6 5. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS PARA ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM ........................................................................................................ 8 6. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA ............................................ 10 7. NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO TRABALHO DE…

interpretados de forma qualitativa, fornecendo elementos para atingir aos objetivos propostos. Os resultados apontaram para a falta de legitimidade técnica da avaliação na educação infantil e da necessidade de construção de uma cultura de avaliação própria e autêntica voltada para este segmento. Constatamos que são utilizados poucos instrumentos de avaliação e os objetivos dos mesmos são desconhecidos e, ainda, percebemos incoerências entre a tendência pedagógica assumida com a prática…

assunto. • Na escolha de argumentos para um seminário ou debate. • Na antecipação e preparação do conteúdo de uma aula. • Na coleta de material para elaborar um projeto ou um trabalho escrito. • Na organização de um arquivo sobre tema de interesse. A pesquisa bibliográfica não deve ser confundida com a simples consulta do dicionário, para ampliar o campo conceitual de uma palavra. Também não se compara ao hobby de colecionar, aleatoriamente, artigos de jornal e revistas. A…

emaranhado de apelos à nossa imaginação, à nossa sensibilidade nas legendas ou escritos que conjugam a linguagem que conhecemos cotidianamente como denotativa com uma outra linguagem cheia de múltiplos sentidos, ou conotativa. No campo específico do duplo sentido da palavra, não se pode destinar embasamento de textos, tais como descritivos, informativos, comparativos e outros, pois estes não se enquadram aos tipos de pesquisas. Nos textos concernentes ao processo metodológico da pesquisa…

educação brasileira da primeira república. A educação brasileira após 1930. A educação no interperíodo das ditaduras. A educação pós 1964. Século XX e XXI OBJETIVOS Contribuir para a formação do profissional licenciado em Pedagogia, apoiando-o na compreensão dos fundamentos da história da educação que se projetam nas diversas práticas educativas e pedagógicas, pautadas no transcorrer das relações humanas e a construção dos paradigmas teóricos que marcam esta dimensão. BIBLIOGRAFIA BÁSICA…

se pensar a verdadeira revolução que começa a ocorrer em todo o contexto educacional, pois a inclusão dos alunos com necessidades especiais passa a ser tarefa essencial na nova empreitada educacional. Nesse âmbito, temos que contar com o contexto cultural, financeiro ou físico para atender a todos os alunos que possuem algum tipo de dificuldade de aprendizado. Assim, mostramos que a escola tem papel fundamental para a aprendizagem e facilitação da inclusão, quer fornecendo materiais…

cientistas internacionais tais como Max Plank, Albert Einstein, Neel Bohr, Werner Heesenberg, entre outros. Durante muito tempo, tinha-se certeza da certeza, tanto que se pretendia vencer a incerteza através do método cientifico e da racionalidade. Hoje, tem-se a certeza da incerteza, tanto que a ciência se põe, antes de mais nada, a desfazer as certezas para poder continuar científica. No começo do racionalismo, a dúvida metódica, cartesiana, surgiu como artefato lógico para…

dos Conselhos Superiores da UFPI para ingresso nos cursos de graduação desta IES. Carga Horária: 3.050 (três mil e cinquenta) horas Título Acadêmico: Licenciado em História 4 SUMÁRIO 1.APRESENTAÇÃO 2.JUSTIFICATIVA 3.OBJETIVOS 4.PRINCÍPIOS CURRICULARES 5. METODOLOGIA 6. PERFIL PROFISSIONAL 7. MERCADO DE TRABALHO 8. ESTRUTURA CURRICULAR 8.1 Campo Curricular 8.2 Prática como Componente Curricular (PCC) 8.3. Fluxo de Integração Curricular 8.4. Núcleo Obrigatório Geral 8.5. Núcleo…

Introdução à Metodologia Científica. Petrópolis: Vozes, 1995. BERVIAN, Pedro A. e CERVO, Amado. Medologia Científica: para uso dos estudantes universitários. São Paulo, McGraw-Hill, 1976. DEMO, Pedro. Pesquisa e Construção do conhecimento. Rio de Janeiro. Tempo Brasileiro, 1994. 1 Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Ementário curso de Artes Visuais _______. Introdução a Metodologia Científica. São Paulo, Cortez, 1990. GALLIANO, A. Gulilherme. O método científico. São…