Fichamaneto Os Sucessores de Justiniano

FICHAMENTO Material Didático Estácio Autor: Sérgio F. Alois Schermann Pag. 87 – Os Sucessores de Justiniano. No inicio do século VII, o império bizantino sofreu um grande rearranjo territorial e foi marcado por inúmeros confrontos com persas e ávaros apoiados por eslavos incursionaram pelas regiões dos Bálcãs e simultaneamente atacaram também a região de Bizâncio, Constantinopla. Disputas internas, fragilidades do Imperador Phocas, foram determinantes para uma serie de derrotas dentre as quais a mais dramática foi a tomada de Jerusalém em 614, quando os persas se apoderaram de relíquias como a cruz de Cristo. Em 626 persas e ávaros atacaram a cidade de Constantinopla, mas a deserção dos eslavos e o poderio militar grego permitiram novamente o triunfo bizantino e em 628, os territórios perdidos foram completamente restituídos. Porém, quatro anos após a vitória em 632, o império bizantino teve que enfrentar a expansão árabe, que não tinha em sua concepção apenas a preocupação territorial, mas também carregava a idéia da “libertação da rapina bizantina”. Questões religiosas como a tentativa de estabelecer uma hierarquia monofisita, questões econômicas causadas por uma onda de protestos contra elevados impostos exigidos por Constantinopla nas regiões ricas da Síria e do Egito e principalmente, a recusa de várias tribos árabes, após a morte do profeta Maomé, em manter a validade dos tratados firmados pessoalmente por ele são fatores preponderantes para o inicio

decisões, significado, história e a cidade. Entre os paradigmas apresentados na arquitetura pós-modernismo temos: fenomenologia, semiótica, pós-estruturalismo, a desconstrução e feminismo, é uma introdução aos temas e teorias da arquitetura mais importantes produzidos a partir dos anos 1960. A lista de autores em teorizar uma Nova Agenda indica “Quem é Quem” do contemporâneo pensamento arquitetônico: Tadao Ando, Giulio Carlo Argan , Alan Colquhoun , Jacques Derrida , Peter Eisenman ,…

de textos e a sua exposição oral, trabalhando com o aluno os mais diferenciados recursos da adequação lingüística ao nível de linguagem (vocabulário, regência, concordância e colocação pronominal), os mecanismos de textualização (coerência temática) e os mecanismos enunciativos (polifonia, modalização, tempos verbais, ordem e construções).É a língua como instrumento de comunicação e expressão na academia. Este material é uma coletânea de textos, procedimentos e metodologias já…

ousarei tomar aqui sem complexo, na própria encruzilhada de sua etimologia: sapientia- nenhum poder, um pouco de saber, um pouco de sabedoria, e o máximo de sabor possível." ROLAND BARTHES Sumário Introdução 11 (Re)Aprendendo a Olhar 13 Pesquisa Qualitativa em Ciências Sociais 16 A Escola de Chicago e a Pesquisa Qualitativa 25 Estudos de Caso 33 , O Método Biográfico em Ciências Sociais 36 Objetividade, Representatividade e Controle de Bias na Pesquisa Qualitativa 44 Pesquisa…

objetivos e a necessidade do ensino da filosofia. O ensino da filosofia tem por objetivo possibilitar a reflexão crítica sobre a realidade que nos cerca, em particular a do Brasil. Para que essa reflexão seja efetuada, é necessário interpretarmos O mundo não-verbal e verbal em que vivemos e emitirmos juízos dentro desse mundo. Assim, o Prólogo, Os instrumentos do filosofar, visa a superação de determinadas dificuldades encontradas pelos alunos — que se traduzem na queixa comum: "não sei…

Ingles-Portugues HEATON, J. B., Prepositions And Adverbial Particle LEWIS, Lazarus., English/Portuguese Comprehensive Technical Dicitionary MEDEIROS, Manuel Francisco., Dicionario Tecnico Poliglota MICHAELIS., Moderno Dicionario Ingles-Portugues, Portugues-Ingles QUIRK, Handolph., A Grammar Of Conteporany English QUIRK, Randolph., A University Grammar Of English RICHARDS, Jack C., Interchange: English For International Communication / Intro A: Student's Book RICHARDS, Jack C.,…

3. Espaços vetoriais e subespaços 3.1 Espaços vetroiais 3.2 Subespaços vetoriais 3.3 Independência linear 3.4 Base e dimensão 4. Transformações lineares 4.1 Definição e exemplos 4.2 Núcleo e imagem de uma transformação linear Procedimentos Metodológicos e Recursos Didáticos ♦ Aulas teóricas expositivas, aulas práticas em laboratório, desenvolvimento de projetos; ♦ Leitura de textos, palestras, seminários, visitas técnicas, pesquisas bibliográficas; ♦ Quadro branco, computador,…

São Paulo, SP: Edgard Blücher, 1975. Disciplina: CTT 150 Biologia Celular Período: 3º Período Carga Horária: 60h Ementa Noções de microscopia de luz e eletrônica. Comparação entre células procarióticas 48 e eucarióticas. Biomoléculas. Organização molecular, ultra estrutural e funcional das células eucarióticas animais e vegetais. Interações metabólicas wazzu entre células animais e vegetais. Processos reprodutivos celulares. Bibliografia Básica ALBERTS B., BRAY D.,…

Fichamento. Profª - Thais. Aluno - Marcos R. Alonso HISTÓRIA A palavra 'história' (em todas as línguas românicas e em inglês) vem do gregoantigo historie, em dialeto jônico [Keuck, 1934]. Esta forma deriva da raiz indoeuropéiawid-, weid 'ver'. Daí o sânscrito vettas 'testemunha' e o grego histor'testemunha' no sentido de 'aquele que vê'. Esta concepção da visão como fonteessencial de conhecimento leva-nos à idéia que histor 'aquele que vê' é também aqueleque sabe; historein…

estratégias de negócios e as de TI procura evidenciar as potencialidades da TI, considerando-a como um recurso a ser observado durante o processo de definição ou de redesenho de estratégias (EVANS; WURSTER, 1997 apud REZENDE, 2002). Modelo de Chan, Huff, Barclay e Copeland (1997) Figura 2.9 - Modelo adaptado de Chan et al. (1997) (REZENDE, 2002). O modelo de Chan, Huff, Barclay e Copeland é voltado para a obtenção de resultados. Nesse modelo as estratégias de negócios e de SI…