Fichamento Avaliação Do Rendimento Escolar Papirus Editora

__________________________________________________ 82 4.10 APOIO AO DISCENTE ________________________________________________________________ 104 4.10.2 ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E PSICOPEDAGÓGICO AO DISCENTE ______________________ 108 4.11 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO ____________________________________________________ 113 CAPÍTULO…

Juliana Rocha de Faria Silva Luciana Miyoko Massukado Marley Garcia Silva Raline Romaiany Oliveira Cardoso Renato Simões Moreira Reitoria - SGAN Quadra 610, módulos D, E, F e G C.E.P.: 70860-100 Brasília – DF www.ifb.edu.br Fone: +55 (61) 2103-2108 editora@ifb.edu.br Ronilde Borges da Cunha Feitosa Sherley Cabral Moreira Ficha catalográfica elaborada pela Bibliotecária Lara Batista Botelho CRB - 2434 Comitê científico S471a André Gondim do Rego Cândida Beatriz Alves Daniela Carvalho…

....................................... Quadro 4 – Instrumentos da avaliação da Banca Examinadora ......................................... 14 17 25 35 LISTA DE APÊNDICES APÊNDICE A – Referências normativas............................................................................ APÊNDICE B – Ficha bimensal de orientação monográfica.............................................. APÊNDICE C – Roteiro para avaliação final de…

através da vivência prática concomitantemente com a teoria aplicada, respondendo às necessidades ambientais de abrigo da sociedade e dos indivíduos. 6.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desenvolver uma consciência crítica, capacitando o aluno a uma avaliação da produção arquitetônica e urbanística e da arquitetura e do urbanismo como instrumento de transformação social; Oportunizar a discussão, de forma a referendar o conceito de que, a idéia, a intenção, é quem dá a forma ao espaço…

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EDITORA DA UNIvERSIDADE ESTADUAl DE MARINgá Reitor Vice-Reitor Diretor da Eduem Editor-Chefe da Eduem Prof. Dr. Décio Sperandio Prof. Dr. Mário Luiz Neves de Azevedo Prof. Dr. Ivanor Nunes do Prado Prof. Dr. Alessandro de Lucca e Braccini CONSElhO EDITORIAl Presidente Editor Associado Vice-Editor Associado Editores Científicos Prof. Dr. Ivanor Nunes do Prado Prof. Dr. Ulysses Cecato Prof. Dr. Luiz Antonio de Souza Prof. Adson…

402 ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS CURSOS TÉCNICOS DO CEFET-MG NA MODALIDADE A DISTÂNCIA ...................................................................................................................................... 406 AVALIAÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. ....................... 415 PORTAIS EDUCACIONAIS: UMA EXPERIÊNCIA DO PROJETO E-JOVEM COM SUA METODOLOGIA VOLTADA PARA O ENSINO EM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E…

a ser fichada. Agora, vamos imaginar que temos de fazer o fichamento bibliográfico da seguinte obra de anatomia, que se encontra na Biblioteca Central da UFPI e que apresenta o sumário abaixo: Autor: Fulano Tal-e-tal Título: A mão 15 Cidade onde a obra foi publicada: Teresina Editora: Editora da UFPI Ano de publicação: 2007 1. Introdução 2. Os dedos 2.1 Os ossos 2.1.1 A falange Assim, caso estivéssemos fazendo o fichamento da Introdução, a ficha ficaria com a seguinte…

BÁSICA....................................................................... 7. SISTEMAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM...................................................... 8. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO............................................................. 8.1 Avaliação Interna..................................................................................................... 8.2 Avaliação…

quase não tematizamos questões básicas como: Quem conhece? * Como conhece? * Para que conhece? * O conhecimento verdadeiro é o conhecimento objetivo? * E o conhecimento subjetivo é falso? * Hoje recebemos passivamente, através das instituições escolares, um modelo de conhecimento imposto pela ideologia do sistema tecnocrata. É o modelo, muitas vezes deturpado, do conhecimento científico. Esse modelo tem a sua razão de ser, exprime um modo de conhecer e dominar racionalmente a…

não tematizamos questões básicas como: Quem conhece? * Como conhece? * Para que conhece? * O conhecimento verdadeiro é o conhecimento objetivo? * E o conhecimento subjetivo é falso? * Hoje recebemos passivamente, através das instituições escolares, um modelo de conhecimento imposto pela ideologia do sistema tecnocrata. É o modelo, muitas vezes deturpado, do conhecimento científico. Esse modelo tem a sua razão de ser, exprime um modo de conhecer e dominar racionalmente a…