Fichamento As Mentalidades Le Goff

originário, condição fundamental de toda a história. 9 : ., •. • Fernand Braudel, discípulo de Febvre, e seu sucessor na direção dos Annales, n o t a b i l i z o u - s e p o r ter c o n c r e t i z a d o em sua obra d e 1949, La Méditeranée et le monde méditerranéen à l 'époque de Philippe II, u m dos mais bem acabados modelos da proposta de História total. Seu prestígio cresceu ao sistematizar princípios metodológicos sobre os vários ritmos do tempo histórico - longa…

História & História Cultural Isaias Martins de Souza Imaginar é ausentar-se, é lançar-se a uma vida nova. Gaston Bachelard Fichamento: PESAVENTO, Sandra Jatahy. História & História Cultural. Belo Horizonte, Autêntica, 2003. CAPÍTULO I (p. 7 a p. 17) Clio e a grande virada da História - De fisionomia serena, olhar franco, beleza incomparável, com o estilete da escrita e a trombeta da fama, Clio, a musa da História, se destaca no Monte Parnaso. - Talvez até Clio superasse

a serem observados em uma resenha, oferecendo subsídios para que o leitor que se interesse por conhecer o assunto possa avaliar as resenhas que lê frequentemente, bem como tenha condições de fazer as suas próprias resenhas com êxito. Encerrando o volume, apresentamos uma bibliografia mínima sobre resenha

auxiliar o esboço do projeto, com a definição de eixos temáticos, propostas metodológicas para estruturação dos verbetes e elenco de possíveis verbetes como ponto de partida para a delimitação da abrangência do Dicionário. A seleção das obras para fichamento seguiu dois critérios básicos: por um lado, levantar obras de referência, mais especificamente dicionários técnico-científicos, de distintas áreas do conhecimento – de arqueologia a química, de biologia a literatura –,4 para…

diacronicamente a ideia de valor histórico nas ações institucionais, relacionando-as com matrizes da historiografia brasileira. Ao instigar a polêmica, o autor afirma defender não o culto da imagem por meio desse tipo de tombamento, mas a compreensão da mentalidade de uma época, por meio de estudos a respeito da ação de sujeitos, estudos esses que devem ser empreendidos visando ao tombamento, preservando assim vestígios que possam documentar a história brasileira. Lia Motta, também…

Annales – 1929-1989. Campinas: Edunicamp, 1990. CARDOSO, Ciro Flamarion. Ensaios racionalistas. Rio de Janeiro, Campus, 1988. FEBVRE, Lucien. Combates pela História. Lisboa, Presença, 1989. FURET, François. A Oficina da História. Lisboa: Gradiva, s/d. LE GOFF, Jacques. Historia e Memória. Campinas, UNICAMP, 1992. REIS, José Carlos. A História entre a filosofia e a ciência. São Paulo: Ática, 1996. SILVA, Marcos A. da. Repensando a História. Rio de Janeiro, Marco Zero, 1984. a VEYNE,…

4 imperador Nero, entende-se que as lições e orientações apresentadas serviram também para governantes futuros. As constantes leituras das fontes utilizadas nesta pesquisa possibilitaram a organização de um fichamento dos textos, dando ênfase nas qualidades morais e políticas do príncipe, além dos seus atributos físicos e sua postura como chefe supremo do império romano. Num outro momento, destaca-se as ações que deveriam ser praticadas…

relevante para o mesmo, o Curso de Filosofia e a sociedade. Assim, o aluno poderá compreender a relação de seu trabalho com as questões clássicas da história da Filosofia, bem como confrontar sua pesquisa teórica com a prática pedagógica e com a mentalidade da sociedade na qual deve se inserir como educador. LINHAS DE PESQUISA DISCENTE 1. Fundamentos da filosofia da educação e sociedade. 2. Fundamentos da ética e cidadania. 3. História da Filosofia. 4. Estágio: projeto…

através do qual os fatos, mas não as idéias, circulam de uma folha de papel a outra, do livro didático para o caderno e do caderno para a prova, caindo em esquecimento no dia seguinte, por não encontrarem ressonância nem fazerem sentido para quem lê, fala, ouve ou escreve. A presença da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias na organização curricular do Ensino Médio tem por objetivo a constituição de competências que permitam ao educando: • Compreender os elementos cognitivos,…

através do qual os fatos, mas não as idéias, circulam de uma folha de papel a outra, do livro didático para o caderno e do caderno para a prova, caindo em esquecimento no dia seguinte, por não encontrarem ressonância nem fazerem sentido para quem lê, fala, ouve ou escreve. A presença da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias na organização curricular do Ensino Médio tem por objetivo a constituição de competências que permitam ao educando: • Compreender os elementos…