Fichamento Alfabetizaçao

informações geográficas) e GPS (sistema de posição global) a fim de levantar dados e informações para as próximas aulas. Ação 3: Identificar cada tópico pesquisado; Descrever o que mostram as imagens e fotos; Após realizar as pesquisas propostas fazer fichamento dos temas. PERSPECTIVAS Com as ações propostas nesta oficina, espera-se que tanto os professores de Geografia quanto os alunos, percebam a importância da Cartografia no processo ensino/aprendizagem, através da pesquisa e dos…

apropriação social da leitura e da escrita pelos sujeitos pesquisados. O presente estudo enfocou a aprendizagem em um contexto de alfabetização de adultos. Pretendeu-se, a partir desse conceito, pesquisar o motivo da dificuldade de aprendizagem da leitura e da escrita e sua apropriação social por jovens e adultos matriculados na 1ª fase –EJA em um determinado processo de alfabetização. Kleiman(2001), Freire(1983) e Soares foram os principais referenciais teóricos utilizados de 1ª fase de…

FACULDADE INTERNACIONAL SIGNORELLI RITA DE CÁSSIA CALDAS A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NA ALFABETIZAÇÃO E NO LETRAMENTO. RIBEIRÃO PRETO 2014 RITA DE CÁSSIA CALDAS A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NA ALFABETIZAÇÃO E NO LETRAMENTO. Monografia apresentada à FaculdadeInternacional Signorelli como exigência parcial para obtenção

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS LICENCIATURA EM QUÍMICA LUCIELY DE ALMEIDA PINHEIRO A IDENTIDADE CULTURAL NA PÓS-MODERNIDADE Fichamento apresentado no curso de química da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção da nota parcial da disciplina de Metodologia do Trabalho Cientifica no 01º período, sob orientação do Prof. Allan Ulisses Carvalho de Melo. Paripiranga Março de 2015 REFERENCIAS HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 11 ed

Pedagogia do Oprimido. 28 ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987. FICHAMENTO – PEDAGOGIA DO OPRIMIDO Paulo Freire é um pensador comprometido com a vida: não pensa ideias, pensa a existência. E também educador: existência seu pensamento numa pedagogia em que o esforço totalizador da “práxis” humana busca, na interioridade desta, retotalizar-se como “prática da liberdade”. Por isto, a pedagogia de Paulo Freire, sendo método de alfabetização, tem como ideia animadora toda a amplitude…

FICHAMENTOS 1 TEXTO [LIVRO OFICINA DE LEITURA DE ANGELA KLAIMAN ] CAPÍTULO 2 [A CONCEPÇÃO ESCOLAR DA LEITURA ] 2.1 POR QUE MEU ALUNO NÃO GOSTA DE LÊ? Para forma leitores devemos ter paixão pela leitura. (pág:15) A atividade arída e tortuosa de decifração de palavras que é chamada de leitura em sala, não tem nadfa a ver com atividade pazerosa.(pág:16) Ninguém gosta de fazer aquilo que é dificil de mais,nem aquilo do qual não consegue extrair

CURSO DE PSICOLOGIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO BÁSICO 4 FICHAMENTO 1.Referência correta do texto/artigo TASSARA, Eda T. de Oliveira; RABINOVICH, Elaine Pedreira. Perspectivas da psicologia ambiental. Natal. Estudos de Psicologia. vol.8 no.2 p. 339-340 May/Aug. 2003 2.Autor(es) Fonte: Currículo Lattes Eda Terezinha de Oliveira Tassara Professora Titular do Departamento de Psicologia Social e do Trabalho do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Graduada em Física, Mestre,

na aprendizagem da criança, cabendo à família, à escola e à sociedade proporcionar ás crianças condições para que elas exerçam seus direito de brincar. JUSTIFICATIVA A maioria das escolas se preocupam com a alfabetização das crianças nas séries iniciais. Valorizam o saber ler e escrever e sentem orgulho quando elas aprendem logo nas primeiras séries. Não dão valor no brincar e não compreendem que brincando a criança tem um desenvolvimento físico e…

ACE - Faculdade Guilherme Guimbala Curso: Pedagogia 4° Período Disciplina: Práticas de Leitura e Escrita Acadêmica: Elisama de Borba A. FICHAMENTO: A PAIXÃO DE CONHECER O MUNDO – MADALENA FREIRE RELATÓRIO DE ATIVIDADES 1978 – Fevereiro, Março O grupo é composto de 17 crianças que estão próximas a 4 anos. A aula é iniciada às 8h30min para roda de conversa. Às 9h é realizada uma atividade coletiva para o grupo. Às 10h é o lanche e às 11h é realizada uma atividade no

professores alfabetizadores. Aponta aspectos semelhantes entre as duas teorias, mas conclui que elas não podem ser consideradas complementares, pois se apóiam em pressupostos teóricometodológicos distintos. Palavras-chave: Desenvolvimento da escrita. Alfabetização. Construtivismo. Perspectiva histórico-cultural. ABSTACT This paper consists in a bibliographic insight that aimed to compare Emilia Ferreiro's and Alexander Ramonovich Luria's theories about developing writing skills in…