Fichamento A Pesquisa E A Universidade

MODELO DE FICHAMENTO DEFINIÇÃO É uma descrição resumida das principais partes de um texto/livro, de maneira a contextualizar a obra na trajetória do autor e em relação a obras de outros autores (sejam elas da mesma linha de pesquisa ou não). OBJETIVOS Fazer e organizar a

UNIVERSIDADE DE UBERABA Curso de Engenharia Civil Prof. FICHAMENTOS – ARTIGO CIENTÍFICO GRUPO NÚMERO: FICHAMENTO NÙMERO: Assunto genérico: AVALIAÇÃO DAS PROPRIEDADES FÍSICAS E MECÂNICAS DO ADOBE (TIJOLO DE TERRA CRUA) Referência: http://www.scielo.br/pdf/cagro/v30n3/v30n3a17.pdf Resumo: Este artigo apresenta um estudo e uma análise do tijolo de terra crua (adobe), com a finalidade de verificar sua viabilidade na execução de moradias. Por isso foram realizadas pesquisas…

Normas a serem adotadas para elaboração, formatação e apresentação da monografia nos cursos da Faculdade Promove de Janaúba. Prof. Ms Janaúba-MG Julho-2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 PESQUISA EM SITES ACADÊMICOS 6 3.2 Resumo 10 4. ESTRUTURA DE TRABALHOS 18 4.1 Capa 18 4.2 Contra-capa 19 4.3 Sumário (elemento obrigatório) 19 4.4 Resumo 19 3.5 Corpo do texto 20 Introdução 20 Metodologia 20 Conclusão ou Considerações Finais 21

Situação de Rua2-Tema: A População em Situação de rua na cidade de São Paulo: um estudo reflexivo sobre a permanência de viver em situação de rua 3-JustificativaSegundo os dados do censo da população em situação de rua realizada pela FIPE em 2009 e da pesquisa censitária realizada pela FESPSP em 2011 pode-se depreender que a população em situação de rua na capital paulista aumentou acompanhando o parâmetro do crescimento populacional. Pode-se depreender ainda que a maior parte dos…

[NOME DA ESCOLA] [CURSO DO ENSINO MÉDIO] [DESCRIÇÃO DO FIHCAMENTO ] fichamento do livro “Como se Faz uma Tese” (autor Umberto Eco, ED. Perspectiva) NOME DO ALUNO SERRA – ESPÍRITO SANTO NOVEMBRO/2014 [NOME DO ALUNO] [DESCRIÇÃO DO FIHCAMENTO ] fichamento do livro “Como se Faz uma Tese” (autor Umberto Eco, ED. Perspectiva) Trabalho apresentado do Curso Técnico de Mecânica da Escola Técnica CEDTEC, como requisito parcial para aprovação na…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE DE ENSINO CAMPO GRANDE-MS CURSO DE GEOGRAFIA LICENCIATURA INICIAÇAO A PESQUISA EM GEOGRAFIA FICHAMENTO: AVES, Flammarion Dutra. Considerations on methods and in human geography. DIALOGUS. Ribeirão Preto, v.4, n.1, 2008, p.227-241. ALUNA: VANJA CAMPOS BORGES Prof. MATEUS BOLDRINE ABRITA CAMPO GRANDE - MS MAIO/2015 techniques FICHAMENTO: AVES, Flammarion Dutra. Considerations on methods and techniques in human geography. DIALOGUS.…

Universidade Federal de Santa Catarina Centro Sócio-Economico Departamento de Relações Internacionais Luan Felipe Neis Pesquisa Bibliográfica: Artigo sobre a influência do Sistema de Yalta na política internacional brasileira e dos países do Terceiro Mundo Florianópolis, 26 de setembro de 2013 Luan Felipe Neis Pesquisa Bibliográfica: Artigo sobre a influência do Sistema de Yalta na política internacional brasileira e dos países do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ INSTITUTO BRASIL DE PESQUISA E ENSINO SUPERIOR CURSO DE LICENCIATIVA ESPECÍFICA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA FICHAMENTO RIACHO DA CRUZ 2015 ÁLVARO MARCELO DAS CHAGAS PAIVA FLÁVIA ALVES DE PAIVA MELO FRANCISCA ERCÍLIA GUEDES REGO SANTOS FRANCISCA LUCÉLIA ARAÚJO DA SILVA MARIA ALEXSANDRA ROCHA DE OLIVEIRA MARIA EUFRÁZIA PEREIRA MARIZÂNGELA PAIVA PEDRO LEONARDO FERREIRA DOS SANTOS…

SUPERIOR MADRE CELESTE (ESMAC) FICHAMENTO ACADÊMICA DO ARTIGO: METODOLOGIA DA PESQUISA NO DIREITO E TOMAS KUHN Ananindeua 2012 ANDRE LUIS MACEDO SANTOS CHARLLES JONNATHAN DE SOUSA AZEVEDO FICHAMENTO ACADÊMICA DO ARTIGO: METODOLOGIA DA PESQUISA NO DIREITO E TOMAS KUHN Fichamento apresentada ao curso

Fichamento de leitura e resumo crítico. FERREIRA, C.A.L. ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO. Revista de História Regional, 4(2):130-157, 1999. “O ensino de história ainda é predominantemente factual, trabalhando com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo.” (p.140) “... é preciso não só criticar uma concepção