Sequencia didática

Seqüência Didática GENERO TEXTUAL FÁBULAS 1 -Apresentação da situação: Nós resolvemos propor o gênero textual fábulas, para que nossos alunos possam se encantar com estes textos aguçando assim sua imaginação e por ser um gênero de fácil acesso aos nossos educandos.Aproveitar para trabalhar valores, levando em consideração as morais das mesmas. Tendo como produto final a apresentação artística de uma fábula, bem como a confecção de livros das mesmas para doação a biblioteca da escola. 2-Reconhecimento do gênero textual: 2.1- Pesquisa sobre o gênero Fazer roda de conversa para descobrir o que os alunos sabem sobre o gênero escolhido (fábula): Você já ouviu falar de fábulas? O que as diferenciam de outros gêneros? Você considera as fábulas histórias curtas ou longas? O que, geralmente, vem no final das fábulas que você conhece? 2.2- MODELOS DE TEXTOS DO GÊNERO: Leve algumas fábulas, a fim de que os alunos possam lê-las e possam atentar nas sua diferenças e manusea-las. Estes exemplos podem ser substituídos conforme o interesse dos alunos. O LEÃO E O RATINHO Ao sair do buraco viu-se um ratinho entre as patas do leão. Estacou de pêlos em pé, paralisado pelo terror. O leão porém, não lhe fez mal nenhum. - Segue em paz, ratinho,; não tenhas medo de teu rei. Dias depois o leão caiu numa rede. Urrou desesperadamente, debateu-se, mas quanto mais se agitava mais preso no laço ficava. Atraído pelos urros, apareceu o ratinho.…

Interpretação de texto 36, 37, 38, 39 Produção de texto 40 Gênero textual – fábula 35 TEXTO 1 Ângela, Hoje amanheceu chovendo. Que raiva que me deu! Justo num fim de semana, e eu sem nada pra fazer. Resolvi arrumar minha caixa de lembrancinhas. O Fábio entrou no quarto e ficou vendo as coisas comigo. Tem um garfinho de plástico da festa do Duda, um broche sem alfinete que eu achei na escola, uma fita estragada de gravador que o papai me deu, um cinto velho de…

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI PDE 0038 Michele Bortolatto Custódio de Oliveira 22/10/2011 PLANO DE AULA TEMA: Reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa Alfabetizar significa muito mais que simplesmente ensinar a traçar letras ou decodificar palavras. Este plano de aula propõe, através do tema “reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa”, atividades em que a criança possa se apropriar do sistema de escrita, ao mesmo tempo em que…

Reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa Objetivos - Comparar diferentes versões de uma fábula, relacionando os diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem. - Apropriar-se de procedimentos de escrita, como planejamento e revisão. Conteúdos - Leitura. - Produção de texto. Anos 2º e 3º. Tempo estimado 15 aulas. Material necessário Livros diversos que contenham fábulas e cópias das versões de A Menina do Leite presentes em 12 Fábulas…

Reescrita de Fábulas Mudando Elementos da Narrativa Objetivos - Comparar diferentes versões de uma fábula, relacionando os diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem. - Apropriar-se de procedimentos de escrita, como planejamento e revisão. Conteúdos - Leitura. - Produção de texto. Anos 1º e 2º. Tempo estimado 15 aulas. Material necessário Livros diversos que contenham fábulas e cópias das versões de A Menina do Leite presentes em 12 Fábulas de Esopo (Hans Gärtner,…

ALCIONE MONTANARI – RA 1074256 PROJETO: LENDO E RELENDO HISTÓRIAS Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Pedagogia Metodologia da Pesquisa Científica Profª. Célia Gaia Araçatuba-SP 2013 1ª Etapa: As fontes tradicionais da fábula (Calila e Dimna, La Fontaine, Monteiro Lobato). Diferenças: A primeira história é uma das coletâneas mais antiga das narrativas que estão nas origens da Literatura Popular europeia; deve ter surgido na Índia, por volta…

kkkkkk- kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk- kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk Oi Amiguinhos!!! Todo mês iremos ler uma história, um conto ou uma fábula bem legal! Poderemos ler a sua também, se você tiver uma historinha ou quiser reinventar alguma conhecida poderá contar nessa coluna, nos escreva (qdivertido@gmail.com). Além disso, contaremos algumas curiosidades relacionadas às histórias e contos. Uma coisa bem divertida de fazer é depois de ler a…

questões. - Não se esqueça de revê-las, antes de entregá-la. A MENINA E O LEITE A menina não cabia em si de tanta felicidade. Pela primeira vez iria à cidade vender o leite de sua vaquinha. Trajando o melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça. Enquanto caminhava o leite chacoalhava dentro da lata. E os pensamentos faziam o mesmo dentro da sua cabeça. “Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.” “Depois choco os ovos e…

A MENINA E O LEITE A menina não cabia em si de tanta felicidade. Pela primeira vez iria à cidade vender o leite de sua vaquinha. Trajando o melhor vestido, ela partiu pela estrada com a lata de leite na cabeça. Enquanto caminhava o leite chacoalhava dentro da lata. E os pensamentos faziam o mesmo dentro da sua cabeça. “Vou vender o leite e comprar uma dúzia de ovos.” “Depois choco os ovos e ganho uma dúzia de pintinhos.” “Quando os pintinhos crescerem, terei bonitos galos e…

sobre as fábulas foi apresentado por Louise Duss (1940), de Genebra, na Suíça, com referencial teórico essencialmente psicanalítico. - Constituição: uma série de historietas incompletas, desenvolvidas como método de investigação de conflitos inconscientes. - Duss (1986) criou dez pequenas fábulas, cujo herói – animal ou criança - se encontra em determinada situação que representa uma fase do desenvolvimento psicossexual. - As situações são ambíguas e simbólicas para facilitar a…