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sociais a partir de motivações lúdicas. -Habilitar os formandos com conhecimentos em metodologias específicas no ensino da Expressão Plástica na infância -Desenvolver a consciência e apreciação das relações entre a arte e a criança -Planificar actividades de Expressão Plástica de acordo com o grau de desenvolvimento das crianças -Desenvolver o sentido estético -Proporcionar ás crianças um leque de vivências que favoreçam a imaginação, a criatividade e o sentido estético, tendo em vista as potencialidades estético - artísticas , psico - motoras criativas e imaginativas. O Jogo deve ser utilizado SEMPRE e em qualquer área Introdução TEMA: AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA INFÂNCIA A Educação Artística no Ensino Pré - Primário, deve permitir que a criança se exprima livremente, de forma a exteriorizar os seus sentimentos, ideias e emoções. Através das cores e das formas, a expressão plástica não se limita a comunicar apenas mensagens convencionais mas também algo de muito pessoal, que pode levar a alterar códigos conhecidos. Inovar é transformar numa constante relação entre o conhecido e o desconhecido, o consciente e o inconsciente, a razão e o instinto. A criança revela-se em tudo o que faz: através da pintura, da modelagem, da dança e da música, exprime sentimentos, ideias e emoções. A expressão revela o ser. Na época actual, a educação deve permitir o equilíbrio entre a mão e o espírito; entre o fazer, o sentir e o pensar

Artes Cênicas É o conjunto de técnicas usadas na criação, direção, montagem e interpretação de espetáculos artísticos. O profissional de Artes Cênicas utiliza os movimentos corporais e a voz para representar personagens e transmitir ao público histórias, idéias, sentimentos e emoções. A Arte Cênica ou Teatro divide-se em cinco gêneros: Trágico, Dramático, Cômico, Musical e Dança. O gênero Trágico imita a vida por meio de ações completas. O Drama descreve os conflitos humanos. A comédia…

Bases Legais O presente Plano de Curso Técnico em Artes Dramáticas respalda-se na seguinte legislação: • LDB nº 9.394/96, seção V, capítulo III, artigos 39 a 42, que tratam da Educação Profissional; • Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997, que regulamenta o § 2º e os art. 39 a 42 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional; • Portaria nº 646, de 14 de maio de 1997, que regulamenta…

ricas complexidades polifônicas e a expressão de uma religiosidade mística. Porém, é bem assim que acontece, decepcionando totalmente os que esperam isso da música barroca. O gênero musical dominante na época não tem nada de religiosidade mística: é a ópera, com o canto do solista, a homofonia e a ária, em veaz de complicações polifônicas. Quem abre o século XVII com esse gênero é o operista homofônico Monteverdi. Aos ouvidos acostumados à polifonia a capela e aos acordes vocais, a voz…

Brasil em 1937, trabalhando como colono de fazenda e caixeiro-viajante e somente em 1945 iniciando atividades de jornalista (tradutor, redator, repórter e articulista). Colaborou inicialmente para periódicos em língua alemã e a seguir escreveu com regularidade para vários jornais (Correio Paulistano", "Jornal de São Paulo", "Estado de S. Paulo), bem como revistas brasileiras e alemãs ("Revista Brasileira de Filosofia", "Iris", "Staden Jahrbuch" etc.), produzindo ensaios nas áreas de…

Lições Dramaticas – Joao Caetano Primeira lição: Não basta, como todos supõe decorar os papéis que devem ser executados, reproduzidos mais por mecânica do que por inteligência. É necessário que o ator pôrse em primeiro lugar em estado de representar por meio de reflexão de elementos da arte. É preciso de uma escola, pois como podem aprender os princípios sem conhecer as regras? O ator é comparado ao pintor, são semelhantes em relação ao sentimento belo, inspirador e na copia à…

é o fato de que se insinua o autor dentro da poesia sem que ele intervenha em outro personagem. ‘’Quanto à forma dramática, é defendida como aquela em que a imitação ocorre com a ajuda de personagens que, eles mesmos, agem ou executam ações. Isto é, a imitação é executada ‘’por personagens em ação diante de nós’’ p.04’’. A pureza em matéria de literatura não é necessariamente um valor positivo. Ademais, não existe pureza de gêneros em sentido absoluto. O uso da classificação de obras…

| | | Eixo Temático V: Conhecimento e Expressão em TEATRO • Os tópicos obrigatórios são numerados em algarismos arábicos. • Os tópicos complementares são numerados em algarismos romanos e o texto está em itálico.Tema: Percepção dramática e sensibilidade estética. Sub-tema: Análise de produções de teatro na atualidade. | | | TÓPICOS | HABILIDADES BÁSICAS | 9-Apreciação e análise de teatro contemporâneo. | 1-Saber realizar pesquisas sobre espaços cênicos, gestos,…

se deve colidir esse passado com o tempo verbal utilizado pelo leitor narrador. Com muita frequência se usa o verbo no presente, como se o fato passado estivesse acontecendo no momento em que é narrado. GÊNERO LÍRICO Na obra lírica um sujeito que chamamos eu lírico, sujeito lírico ou voz poética exprime suas emoções. É dos três gêneros, ou mais objetivo. Em razão da intensidade da expressão, as obras líricas tendem a ser concisas e a acentuar o ritmo e a musicalidade de linguagem,…

Curso técnico: Artes Dramáticas Duração: 2 anos O que Aprende? Neste curso o futuro ator terá aulas e exercícios práticos de historia do teatro, interpretação Dramática, expressão vocal, expressão corporal, maquiagem e caracterização de personagens, montagem teatral, iniciação á dublagem, radio, TV e cinema e gestão empreendedora, voltadas ao aprendizado da profissão. Onde trabalha o profissional? O técnico em arte dramática (ator) pode trabalhar em instituições de difusão cultural e…