exercicios alga

Questões 1- A ótica preventiva da politica ambiental dos anos 80 cedeu lugar a outra, integradora, que passou a combinar os aspectos econômicos e sociais com os ambientais. O principal documento que representou esses esforços foi: c- relatório Bruntland ( relatório nosso futuro comum) Relatório com os objetivos da agenda 21 brasileira, do relatório nosso futuro comum e lei de crimes ambientais (art 225 constituição federal) Com o avanço da tecnologia e o consumo exagerado dos recursos naturais, houve uma preocupação com relação ao futuro do planeta, muitos estudos e previsões foram elaborados afim de frear o consumo exagerado sem parar o crescimento. Uma vez que a política ambiental precisava ser redefinida e definir o consumo consciente do uso de recursos naturais afim de preservar as gerações futuras, pensando nisso foi criado o relatório Bruntland, mais conhecido como nosso futuro comum de 1987. Após a criação desse documento criou-se a urgência da discussão de medidas para amenizar o impacto global. E com esse pensamento ocorreu a ECO 92 no Brasil com a criação da agenda 21. Após a criação da agenda 21 global na ECO 92 em 1992 ficou acordado que o mundo seguiria as especificações contidas no documento, afim de que seja mais sustentável e que preserve o meio ambiente. No Brasil em 1997, foi criado a agenda 21 brasileira com o objetivo de promover o compromisso e o respeito de consumo e produção sustentável. Desde a sua criação a agenda 21 brasileira busca

livre e disponível para os seres vivos terrestres e aquáticos. Sabe-se hoje que quase 90% deste fenômeno fotobioquímico que ocorre em nosso planeta é realizado: a) principalmente pela floresta amazônica b) pelas florestas que se distribuem pelos continentes c) pelos microorganismos do zooplâncton d) pelas algas planctônicas e) pelos microdecompositores presentes nos mares e continentes 3. Todas as alternativas indicam atividades em que as algas são utilizadas como matéria-prima,…

Aula 2 Os vegetais O reino Plantae (ou Metaphyta) está representado por uma enorme diversidade de espécies, como algas, musgos, samambaias, pinheiros, mangueiras. São classificadas de acordo com a presença ou a ausência de determinadas estruturas, como vasos condutores, sementes, flores e frutos. Abaixo, os principais grupos vegetais com as principais características. Talófita: é o grupo das algas verdes, pardas e vermelhas. Elas não possuem órgãos especializados, como…

Aula 2 Os vegetais O reino Plantae (ou Metaphyta) está representado por uma enorme diversidade de espécies, como algas, musgos, samambaias, pinheiros, mangueiras. São classificadas de acordo com a presença ou a ausência de determinadas estruturas, como vasos condutores, sementes, flores e frutos. Abaixo, os principais grupos vegetais com as principais características. Talófita: é o grupo das algas verdes, pardas e vermelhas. Elas não possuem órgãos especializados, como…

estudo foi referente ao conteúdo visto durante a disciplina de Evolução dos organismos fotossintetizantes e dos fungos, especificamente da parte da disciplina relacionada a algas. Os critérios utilizados para a análise foram os seguintes: Localização do conteúdo no livro: Capítulos anteriores e posteriores ao estudado; Material de apoio e exercícios propostos: com a finalidade de verificar a presença de glossário, textos complementares, tipo de exercício proposto, e adequação do…

microprotalo  desenvolvimento, grão de pólen (n) => 2 células (tubo polínico e 2 núcleos gaméticos)  liberação dos grãos de pólen  polinização (transporte dos grãos até os óvulos) Exercícios Localize a descrição dos seguintes grupos: (a) algas, (b) fungos, (c) liquens, (d) briófitas, (e) pteridófitas, (f) gimnospermas e (g) angiospermas: ( ) resultantes da associação entre algas e fungos ( ) ausência de fruto cobrindo a semente ( ) frutos contendo sementes ( ) plantas…

provocam doenças. Como combater os vírus? Metodologia Aula expositiva Analisar situações que ilustram a importância da Ciência Fazer com que os alunos discutam e troquem idéias para a interpretação de informações Desenvolver a capacidade de interpretarem dados a partir de experimentos Exercícios orais e escritos Lousa Dá aulas práticas em que os alunos realmente investigam problemas, elaboram hipóteses, planejam e realizam experimentos, interpretam dados e tiram conclusões. Recursos…

DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA TEÓRICA EXERCÍCIO LABORATÓRIO 3 60 30 30 NÚMERO MÁXIMO DE ALUNOS POR TURMA AULAS TEÓRICAS AULAS DE EXERCÍCIO AULAS DE LABORATÓRIO 25 25 EMENTA (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino) Caracteres macro e micromorfológicos – níveis de organização. Sistemas reprodutivos. Ciclos de vida. Correlações morfo-fisiológicas e morfo-ecológicas. Caracterização dos grupos de algas, fungos, briófitas e pteridófitas.…

UTILIZAÇÃO DAS ALGAS NA MELHORIA DA QUALIDADE NUTRICIONAL A SPIRULINA Augusto Wagner Viana Reis HENRIQUE JOHN PEREIRA NEVES (Professor) Introdução: Os povos antigos reconheceram o valor nutricional das algas. Os astecas consumiam regularmente e habitantes nativos da África, também fez uma adição comum a sua dieta. Um número de organismos diferentes compõe o grupo chamado algas verdes azuis - cianobactérias. Embora elas não são plantas, as mesmas contém o pigmento verde…

Exercícios de Revisão 1 – Por que as algas não estão no Reino Plantae? Porque não possuem embrião e tecidos especializados 2 – Cite 3 diferenças entre bactérias e algas. Cianobactéria são organismos fotossintetizantes que possuem clorofila a Bactérias, quando fotossintetizantes, não possuem clorofila a Cianobactéria apresenta como produto final da fotossíntese o oxigênio (O2) Bactérias nunca liberam O2 como produto final da fotossíntese Cianobactéria não possui flagelos…